滑輪組學(xué)生

1、東七初中九年級(jí)物理學(xué)科學(xué)案課題：滑輪組滑輪組設(shè)計(jì)人：謝江濤第周第課時(shí)總計(jì)節(jié)課型：授課人：備課組長(zhǎng)簽字：下組領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解滑輪組的作用。2.會(huì)組裝滑輪組。實(shí)施目標(biāo)1、導(dǎo)入：使用動(dòng)滑輪可省力，使用定滑輪可改變力的方向。你在生活中有時(shí)又想省力又想改變力的方向，那你說(shuō)你該怎么辦呢？將動(dòng)滑輪、定滑輪組合起來(lái)使用，這就是滑輪組。2、滑輪組的特點(diǎn)：使用滑輪組即可以，又可以。3、比較兩種情況有什么不同：將兩個(gè)單滑輪按圖1那樣，通過(guò)細(xì)繩裝成最

2、簡(jiǎn)單的滑輪組。手通過(guò)測(cè)力計(jì)拉住繩的一端，當(dāng)滑輪組平衡（或使重物與動(dòng)滑輪一起勻速提升）時(shí)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：當(dāng)n=2時(shí)，F(xiàn)=___G，并且________也改變了。再將兩個(gè)單滑輪按圖2那樣組裝，手通過(guò)測(cè)力計(jì)拉住繩的一端，當(dāng)滑輪組平衡（或使重物與動(dòng)滑輪一起勻速提升）時(shí)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：當(dāng)n=3時(shí)，F(xiàn)=___G，力的方向_____。實(shí)驗(yàn)鉤碼自重GN彈簧測(cè)力計(jì)拉力FN繩子股數(shù)n圖（a）圖（b）分析并進(jìn)一步猜想，如果在增加一個(gè)動(dòng)滑輪，繩子的

3、段數(shù)也增加，拉力F___.4、結(jié)論：使用滑輪組的時(shí)候，滑輪組用_______吊著物體，提起物體所用的力就是物重的________.（忽略了滑輪與軸之間的摩擦以及滑輪自重等因素）注意：不要把最后通過(guò)定滑輪引出的那段繩子也計(jì)算在內(nèi)，只考慮饒?jiān)趧?dòng)滑輪上的繩子段數(shù)。5、判斷下列拉力F與物重的關(guān)系：[思路點(diǎn)撥]怎樣確定承擔(dān)重物繩子段數(shù)n：①首先要分清楚哪個(gè)是定滑輪，哪個(gè)是動(dòng)滑輪：②在動(dòng)滑輪和定滑輪之間畫出一條虛線，將它們隔離開來(lái)，只查繞在動(dòng)滑輪上

4、的繩子的段數(shù)。如圖表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為如圖表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在的相同重物，在A端所用的拉力分別為端所用的拉力分別為F1=__________=__________，F(xiàn)1=_________=_________，F(xiàn)1=_________=_________，不計(jì)滑輪本身的重和摩擦。，不計(jì)滑輪本身的重和摩擦。F1F2F3[思路點(diǎn)撥]組裝滑輪組：①當(dāng)承重的繩子段數(shù)為偶數(shù)時(shí)，繩子的固定端應(yīng)拴在定滑

5、輪上（即“偶定）②當(dāng)承重繩子的段數(shù)n為奇數(shù)時(shí)，繩子的固定端應(yīng)在動(dòng)滑輪（即“奇動(dòng)”）綜上所述，滑輪組的設(shè)計(jì)原則可歸納為：奇動(dòng)偶定。用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，提升重力為用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，提升重力為G的物體（滑輪重力和摩擦力不計(jì)），的物體（滑輪重力和摩擦力不計(jì)），在圖在圖6中分別根據(jù)對(duì)繩子拉力中分別根據(jù)對(duì)繩子拉力F的要求，畫出繩子的繞法。的要求，畫出繩子的繞法。課內(nèi)檢測(cè)課內(nèi)檢測(cè)：如圖如圖8所示的滑輪組，不計(jì)滑輪

6、重和所示的滑輪組，不計(jì)滑輪重和摩擦，則摩擦，則F1＝____G，F(xiàn)2=____G。落實(shí)目標(biāo)課外拓展課外拓展3如圖如圖5所示甲、乙兩個(gè)裝置，已知所示甲、乙兩個(gè)裝置，已知A在地面上滑動(dòng)時(shí)所受的摩擦力為在地面上滑動(dòng)時(shí)所受的摩擦力為40牛（不考慮繩與滑輪的牛（不考慮繩與滑輪的摩擦）。要使摩擦）。要使A向右勻速滑動(dòng)，拉力向右勻速滑動(dòng)，拉力F甲與F乙的大小分別為的大小分別為[]A40牛，牛，20牛B20牛，牛，40牛C40牛，牛，40牛D20牛，牛