淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造

1、1淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造中魚口育口育紅完小完小楊丹如何使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)40分鐘的課堂并有良好的收效，一直是從事教育事業(yè)的人探索的課題，尤其是從事外語(yǔ)教學(xué)者。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語(yǔ)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本人三年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)關(guān)于如何營(yíng)造課堂氣氛的體會(huì)。一、注重情境教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍一、注重情境教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最

2、重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說(shuō)母語(yǔ)的成長(zhǎng)環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說(shuō)出很多話來(lái)。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一種濃厚的語(yǔ)言氛圍。對(duì)此，我認(rèn)為可以通過(guò)以下方法來(lái)實(shí)現(xiàn)：1.運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮芸s短知識(shí)與生活的距離。例1教學(xué)Whosheshe時(shí)出示彩色照片，讓學(xué)生分別說(shuō)出他們是誰(shuí)

3、，然后按性別將圖片分成兩類，再來(lái)讓學(xué)生感知兩個(gè)問(wèn)句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。例2教學(xué)Whatisit時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。3了“單詞明星”后，學(xué)生中出現(xiàn)了少有的背單詞熱情，他們都主動(dòng)去背，就連課間，學(xué)生間也互相問(wèn)答單詞。因?yàn)?，每?dāng)輪到背單詞表演時(shí)，單詞就成了他（她）展示個(gè)人才干的載體，不少學(xué)生從中獲得了成功的喜悅和樂趣。當(dāng)然，這明

4、星不是終身制，而隨時(shí)有“下崗”的可能，完全取決于個(gè)人的努力程度。就這樣，在班級(jí)中形成了你追我趕的局面。被評(píng)上明星的學(xué)生對(duì)榮譽(yù)十分珍惜，生怕“下崗”，沒被評(píng)上的學(xué)生有一種危機(jī)感，緊緊跟上。學(xué)生都渴望上英語(yǔ)課，希望能快點(diǎn)展示自己的風(fēng)采。三、三、開展各種開展各種活動(dòng)活動(dòng)是營(yíng)造良好教學(xué)氣氛的手段營(yíng)造良好教學(xué)氣氛的手段。1)游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜

5、人、猜物、猜顏色等游戲?？傊延螒蛉谌胝n堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。例如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以把各種食物放入一個(gè)布袋內(nèi)，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。2)比賽教學(xué)競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語(yǔ)書法比賽等。通過(guò)人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)