淺談農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育與科技創(chuàng)新

1、淺談農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育與科技創(chuàng)新淺談農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育與科技創(chuàng)新類別：類別：科技創(chuàng)新論文科技創(chuàng)新論文單位：單位：豐城市蕉坑初級中學(xué)豐城市蕉坑初級中學(xué)姓名：姓名：廖建兵廖建兵電話：電話：1507055343115070553431淺談農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育與科技創(chuàng)新淺談農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育與科技創(chuàng)新科技創(chuàng)新后備人才須有扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)和良好的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要途徑，科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成要從基礎(chǔ)教育抓起。課程改革著眼于青少年素

2、質(zhì)的全面發(fā)展，開設(shè)了《科學(xué)》這門學(xué)科，旨在開啟少年兒童認(rèn)識(shí)和探索大自然奧秘的大門，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)他們相信科學(xué)、追求真理的人生態(tài)度，對于引導(dǎo)青少年進(jìn)行科學(xué)探索有著非常重要的意義。農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育是農(nóng)村中小學(xué)教育中重要的組成部分，對于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高具有不可替代的作用?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力在工業(yè)化發(fā)展過程中得到充分的印證，農(nóng)村落后的生產(chǎn)力源于農(nóng)業(yè)科技水平不高，而農(nóng)業(yè)科技人才的短缺正是問題的根源。要從根本上改變這種狀

3、況，必須落實(shí)新課程的要求，著力做好中小學(xué)科學(xué)教育，從基礎(chǔ)抓起，提高農(nóng)村中“懂科學(xué)，愛創(chuàng)新”的人口比例，從科技后備人才的培養(yǎng)入手，為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才。重視農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育還可以引導(dǎo)更多的農(nóng)村學(xué)子走上科學(xué)研究的道路，不僅改變了個(gè)人命運(yùn)，還充實(shí)了國家的人才儲(chǔ)備。農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育的重要性不言而喻，然而，課程改革形勢下，許多農(nóng)村學(xué)校對科學(xué)課程認(rèn)識(shí)不清，重視不夠而導(dǎo)致的中小學(xué)科學(xué)教育亂象叢生卻是客觀存在的事實(shí)。就像救治病人一樣，我們

4、且為新課程改革中的科學(xué)教育把把脈，以便讓農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育走上健康發(fā)展的軌道。一、農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育之問題呈現(xiàn)一、農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育之問題呈現(xiàn)近幾年，農(nóng)村教育雖然取得一定的進(jìn)步和改善，但城鄉(xiāng)間的教育水平卻日益拉大，特別是農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育存在邊緣化和泡沫化的風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)村的孩子從來不缺乏想象力和創(chuàng)新力，但從近幾屆科技創(chuàng)新大賽來看，從參賽到躋身決賽的學(xué)校幾乎都是城區(qū)重點(diǎn)校和實(shí)驗(yàn)校，已難覓農(nóng)村中小學(xué)的身影。要想全面了解中小學(xué)科學(xué)教育的真實(shí)情況，必

5、須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，與學(xué)生、教師座談了解，據(jù)我們的了解和調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育存在這么一些問題：（一）發(fā)展水平參差不齊；一些農(nóng)村中心校尚能按要求比較規(guī)范地開設(shè)科學(xué)教育課程，在一些規(guī)模較小、相對偏遠(yuǎn)的中小學(xué)，科學(xué)教育課程的開設(shè)則嚴(yán)重縮水，有的學(xué)校學(xué)生根本不知道還有這門課程。在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)23所小學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)能夠按省標(biāo)課時(shí)數(shù)開設(shè)科學(xué)課程的只有三分之一，還有三分之一雖然有開設(shè)但是課時(shí)根本不夠，其它的學(xué)校甚至根本沒有開設(shè)。對科技實(shí)踐活動(dòng)的開展

6、，條件好的學(xué)校落實(shí)程度比較好，能組織學(xué)生進(jìn)行一定程度的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，有些學(xué)校只能放任學(xué)生自由活動(dòng)。（二）課程開設(shè)弄虛作假；部分農(nóng)村中小學(xué)雖然按照課時(shí)數(shù)開設(shè)科學(xué)教育課程，但是課堂教學(xué)效率低下；還有一些農(nóng)村中小學(xué)會(huì)將一些教學(xué)能力較弱、責(zé)任心不強(qiáng)的教師安排教授科學(xué)教育課程，科學(xué)課程成了一種擺設(shè)；有的教師照本宣科，學(xué)生參與很少，課程的有效性比較差；有些科學(xué)教育課已經(jīng)演變成為學(xué)生的自習(xí)課，教學(xué)沒有介入，缺乏指導(dǎo)和規(guī)范。為應(yīng)付上級檢查，假功課表