淺談在教育教學(xué)中如何合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)

1、1淺談信息技術(shù)在教育教學(xué)中如何有效的運(yùn)用姓名：梁明燕單位：河北省懷來(lái)縣狼山中心校摘要：摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)中，與學(xué)科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢(shì)。但在信息技術(shù)的使用實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂上的使用并非多多益善，而要高效合理的將信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，需要教師本身有很好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，更要求在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，使用信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的重要因素。從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，教學(xué)便會(huì)發(fā)揮事半功倍的效

2、果。關(guān)鍵詞鍵詞：信息技術(shù)合理有效輔助隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的手段，使教育教學(xué)方式越來(lái)越多樣化，也使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是為學(xué)生提供開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極探索創(chuàng)新的能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是如何合理有效的將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，從而充分的激發(fā)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的能力？現(xiàn)就如何在課堂教學(xué)中合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些初步的探討。一、提高的教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)代化的教育手段給老師提出一個(gè)新的要求，那就是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高，要與時(shí)代同步，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中小學(xué)《信息技術(shù)》課程中的應(yīng)用，促使教師必須掌握和運(yùn)用電腦技術(shù)，一方面提高本身素質(zhì)，另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力和知識(shí)面。我在學(xué)校培

4、訓(xùn)教師信息技術(shù)課程的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都是第一次接觸計(jì)算機(jī)，所以還需從最簡(jiǎn)單的入門，最主要是教師3信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其作用是輔助教學(xué)，起主導(dǎo)作用的還是教師。利用多媒體技術(shù)來(lái)揭示知識(shí)的形成及來(lái)龍去脈，讓人感到生動(dòng)、形象、真實(shí)（實(shí)況錄像），便于學(xué)生接受。但在學(xué)校組織的多次聽課中，我發(fā)現(xiàn)大部分教師制作的課件的播放時(shí)間占了課堂的大部分時(shí)間，課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說(shuō)員，或成為電腦的操作者

5、，本末倒置，夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。有的教師在制作課件時(shí)，喜歡用大量的圖片、動(dòng)畫、以及給文字加上不同的顏色，藝術(shù)效果，運(yùn)用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結(jié)果整節(jié)課結(jié)束才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果達(dá)不到目標(biāo)。原因在于大量的媒體信息不但增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還直接或間接的分散了學(xué)生的注意力，重點(diǎn)不再突出，學(xué)生已經(jīng)把大部分的精力放在了這些動(dòng)畫、文字顏色、聲音上，內(nèi)容對(duì)其已沒(méi)有吸引力。其實(shí)