水滸傳推薦課教案

1、《水滸傳水滸傳》課外閱讀推薦課教學設計課外閱讀推薦課教學設計教學目的教學目的：1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學生學會課外閱讀的方法。2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學生理清書中脈絡，激發(fā)學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。課前準備：課前準備：1、《水滸傳》的閱讀指導課件。2、準備好《水滸傳》。教學設計：教學設計：一、歌曲激趣，導入文本。一、歌曲激趣，導入文本。同學們，你們現(xiàn)在聽到這首歌是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌

2、》，聽著這激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時空，梁山好漢的錚錚鐵骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。2、簡介作者施耐庵和寫作背景簡介作者施耐庵和寫作背景1、要讀好一本名著，首先要了解作者。作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）施耐庵，元末明初人，一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾

3、在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。2、寫作背景：（多媒體顯示。）《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說中

4、描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。推薦理由：《水滸傳》是一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它先寫個人復仇和小股暴動，最后發(fā)展成規(guī)模好大的農(nóng)民起義，解釋了農(nóng)民起義發(fā)生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社會的腐朽和黑暗。本書著重塑造了一些如宋江、林沖、武松等聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢形象。三、借助前言和目錄，理清全書脈絡三、借助前言和目錄，理清全書脈絡，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，

5、只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提

6、起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口里兀自氣喘。如：武松景陽岡打虎，虎的“一撲”、“一掀”、“一剪”，武松的“三閃”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”寫得細致入微，一幅人虎搏斗的精彩場面讓人感覺驚心動魄，逼真而清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，同時將武松勇猛神威表現(xiàn)得淋漓盡致。小說中像這樣精彩的片段還有很多，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》、《智取生辰綱》《血刃潘金蓮》等精彩片段