有效整合教育力量

1、有效整合教育力量，成就孩子美好未來(lái)有效整合教育力量，成就孩子美好未來(lái)張沛我們都知道，一般來(lái)說(shuō)教育力量概括來(lái)說(shuō)有三股，即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。只有把這三種教育力量有效整合，才能健康促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，成就他們美好的為未來(lái)。步入21世紀(jì)的中國(guó)，現(xiàn)代化事業(yè)正處于重要的歷史發(fā)展時(shí)期，未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必定是整合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)。而一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化有賴于人的現(xiàn)代化和公民素質(zhì)的提高，而現(xiàn)代化教育史實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化、提高勞動(dòng)者和專門

2、人才全面素質(zhì)最有效的手段和重要保障。21世紀(jì)需要由有文化素養(yǎng)和一定技能的復(fù)合型人才，而復(fù)合型人才怎樣產(chǎn)生的呢？那就離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種教育力量的整合。本文試從初中學(xué)生的教育切入，談?wù)勗鯓硬潘阌行д细鞣N教育力量，發(fā)揮班主任的中間作用，對(duì)中學(xué)生的教育問(wèn)題做一次比較理性的分析。隨著新課程改革的步伐，學(xué)生主體地位已經(jīng)凸顯。在初中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，已經(jīng)有這樣的困惑：我是大人了嗎？我的外貌打扮還行嗎？父母、老師能信任嗎？我

3、能出人頭地嗎？……步入21世紀(jì)，獨(dú)生子女和留守兒童占了在校學(xué)生的很大比重。而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生往往是班上問(wèn)題多，不好管理，成績(jī)落后的代表。因?yàn)檫@部分學(xué)生的家庭教育往往存在這樣那樣的毛病。比如家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛，期望過(guò)高等，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛和管教等。這些都可能導(dǎo)致這部分孩子出現(xiàn)思想孤立，不愿與人溝通，不思進(jìn)取等問(wèn)題。所以，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要前提保障。那么怎么才能讓家庭教育更為有效呢？首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)注意以

4、下幾個(gè)問(wèn)題：1、教育目標(biāo)的合理化。我們經(jīng)常遇到這樣的情況：家長(zhǎng)的意志與孩子實(shí)際情況失調(diào)，對(duì)孩子的期望值過(guò)高，只為考高分，而不注意根據(jù)孩子的智力能力水平的發(fā)展水平和個(gè)性特征實(shí)事求是規(guī)劃適合孩子情況的教育目標(biāo)；對(duì)孩子的職業(yè)選擇的導(dǎo)向過(guò)于功利化，而忽視了孩子的個(gè)人意志、愛好和特長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子叛逆情緒高漲。所以，理性的家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的各種水平合理規(guī)劃孩子的未來(lái)，但不能以規(guī)劃取代孩子的合理想法，尊重孩子的理想，為孩子的理想保駕護(hù)航，當(dāng)孩子自的參謀，

5、提意見，讓孩子的理想在正確的軌道上前行才是家長(zhǎng)的首要任務(wù)。2、教育方式上接受化。就是說(shuō)，家長(zhǎng)教育子女的方法應(yīng)從孩子能夠接受的方面入手，根據(jù)不同情況有所不同?？偟膩?lái)說(shuō)應(yīng)堅(jiān)持以說(shuō)理、引導(dǎo)、啟發(fā)和孤立與欣賞為主。同時(shí)家長(zhǎng)也要以身作則，樹立榜樣作用。切忌以家長(zhǎng)的意志來(lái)左右孩子的行動(dòng)，要正面看待子女身上的錯(cuò)誤和不足。3、教育內(nèi)容的量體化。所謂量體裁衣，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)子女的實(shí)際情況確定教育的內(nèi)容。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)們往往望子成龍，盼女成鳳，在子女的周末休息時(shí)