新人教版-五年級數(shù)學上冊小數(shù)乘法教學設計

1、1第一單元：小數(shù)乘法第一單元：小數(shù)乘法教材分析教材分析（一）與實驗教材的主要區(qū)別1、引導學生概括總結小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結法則的活動。2、不再安排有關小數(shù)乘法的兩步運算3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。（二）具體編排例1：結合具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理提供感性支撐。例2：脫離具體量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中

2、小數(shù)末尾的“0”可去掉。例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關系，在此基礎上概括總結小數(shù)乘法的計算法則。例4：小數(shù)乘法中的難點問題。例5：小數(shù)倍，領會“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關系”比較直觀。同時提出驗算要求，培養(yǎng)驗算習慣。例6：根據(jù)需要求積的近似數(shù)。例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結合具體算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進行簡便運算。例8：運用估算解決實際

3、問題，根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗浴＠?：解決分段計費的實際問題，注重理解題意，滲透函數(shù)思想。學情分析學情分析33積的近似數(shù)………………………………1課時4整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)…………2課時5用小數(shù)乘法解決實際問題………………3課時6整理與復習………………………………1課時7、機動……………………………………2課時第一課時第一課時小數(shù)乘法小數(shù)乘法——小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：教材P2～3例1、例2及練習一第1

4、、2、3題。教學目標教學目標：知識與技能知識與技能：使學生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學生認識到轉(zhuǎn)化的方法是學習新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應用。教學重點教學重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學會轉(zhuǎn)化。教學難點教學難點：積的小數(shù)位數(shù)的確定。教學方法：教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。教學準備教學準

5、備：多媒體。教學過程教學過程一、情境導入一、情境導入1談話：同學們都喜歡哪些運動呢？（生回答自己喜歡的運動……）2導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。3出示例1主題圖，（展示教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？學生說出相關信息。問：根據(jù)相關信息你能提出什么數(shù)學問題？學生提出相關的數(shù)學問題。師根據(jù)學生回答板書黑板：“一個風箏3.5元，買3個這樣的風箏需要多少錢元？”請學生列式指學生回答：3.53，教師板書：3.53。4探