數(shù)學(xué)教育自考本科論文選題

1、數(shù)學(xué)教育（自考數(shù)學(xué)教育（自考本科）專業(yè)相溝通畢業(yè)論文選題本科）專業(yè)相溝通畢業(yè)論文選題第一組：1新課程背景下高考數(shù)學(xué)試題研究2初中數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)案例開發(fā)實施研究3職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究4中學(xué)“數(shù)學(xué)建模”教學(xué)在貧困地區(qū)的實踐與研究52004年遼寧省高考數(shù)學(xué)科試卷分析6新課程下信息技術(shù)促進初高中數(shù)學(xué)銜接初探7對中學(xué)數(shù)學(xué)教材情境問題的調(diào)查與研究8高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問答活動的研究9中學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力培養(yǎng)研究10高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)

2、習(xí)11數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的途徑和方法12應(yīng)用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的初步研究13在新課標(biāo)下初一數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實驗研究14高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實施策略與學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)15影響內(nèi)地西藏學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素及其對策16中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究17數(shù)學(xué)教學(xué)中先行組織者策略應(yīng)用研究18從競賽數(shù)學(xué)的角度看中學(xué)新課程的實施19初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行發(fā)展性評價的研究20聯(lián)系的思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用21高等數(shù)學(xué)建模教育研究22初

3、中函數(shù)探究教學(xué)的研究與實踐23高中“矩陣與變換”內(nèi)容教學(xué)行動研究24教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的實踐研究25初中數(shù)學(xué)開放性問題教學(xué)的實施建議與策略26高中數(shù)學(xué)新課程概率教學(xué)研究27藏漢初中生數(shù)學(xué)能力的跨文化研究28高中數(shù)學(xué)“探究建構(gòu)”課堂教學(xué)模式的理論與實踐研究29小學(xué)數(shù)學(xué)“滲文”式情感教學(xué)的理論思考與現(xiàn)狀研究30淺談高中新課標(biāo)下的教師學(xué)習(xí)、實踐和反思31高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究32認知風(fēng)格與樣例對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的影響33學(xué)生自我評價與高

4、中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究34高中生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)與研究35交流與合作活動在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略研究36中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)模式的理論和實踐研究37數(shù)學(xué)交流探究38論數(shù)學(xué)課程的情感與態(tài)度目標(biāo)39數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)的理論與實踐研究40中學(xué)數(shù)學(xué)教師評價研究6.解題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力7.如何通過解題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力8.如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣9.學(xué)生常見解題錯誤分析10.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查11.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)

5、學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查12.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的調(diào)查13.關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的調(diào)查14.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性15.解題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力16.如何通過解題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力17.如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣18.學(xué)生常見解題錯誤分析19.促進學(xué)生理解的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究20促進學(xué)生理解的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究第三組：1正項級數(shù)收斂性判別法的推廣2數(shù)形結(jié)合思想在近幾年中高考題中的應(yīng)用3多媒體課件的制作及應(yīng)用4中值定理在

6、復(fù)數(shù)域中的推廣5利用導(dǎo)數(shù)證明不等式6分層教學(xué)法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用第四組：1、數(shù)學(xué)分析中的某些問題：1）數(shù)列求極限的方法歸類與總結(jié)；2）函數(shù)項級數(shù)的收斂性判定方法歸類與總結(jié)；3）凸函數(shù)與不等式2、某些常微分議程解的有界性與穩(wěn)定性問題注：可以是非曲直一些特定階，如二階、三階方程，也可以是方程組。3、高考數(shù)學(xué)試題的研究4、中考數(shù)學(xué)試題的研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力論數(shù)形結(jié)合在解題中的應(yīng)用淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺