授生以魚(yú)不如授之以漁

1、授生以授生以魚(yú)，不如授之以，不如授之以漁新疆農(nóng)二師在全師推廣語(yǔ)文跨越式教學(xué)方法，跨越式語(yǔ)文教學(xué)將課堂劃分為三個(gè)環(huán)節(jié)“211”從時(shí)間上看，20分鐘教師主講，10分鐘學(xué)生拓展閱讀，10分鐘學(xué)生拓展寫(xiě)話。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是怎么學(xué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是如何的，這些都于是是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。作為低段小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)掌握的學(xué)習(xí)方法是很少的，因此老師在20分鐘的主導(dǎo)過(guò)程中，就要科學(xué)合理的傳授給學(xué)生一些

2、學(xué)習(xí)方法，為其在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮主體地位。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币虼藢W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)化和學(xué)習(xí)能力的提高，應(yīng)該老師在20分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)。我在上人教版二年級(jí)下《畫(huà)家和小牧童》時(shí)，有意識(shí)地教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，取得了很好的效果，以下是這堂課的教學(xué)片段：一、一、師：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。濃墨涂抹、輕筆細(xì)描分別是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片課件出示師：你能否指出課件上哪部分是輕筆細(xì)

3、描，哪部分是濃墨涂抹？師：和藹，同學(xué)們你感覺(jué)平時(shí)生活中誰(shuí)說(shuō)話比較和藹??？生：生：老師生：生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶師：那你注意他們是什么語(yǔ)氣呢？生：很和善生：很溫和、親切師：對(duì)這就是和藹的意思。有時(shí)候我們可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)。四、戴嵩聽(tīng)了小牧童的話，慚愧地連連拱手……師：同學(xué)們想一想，這么著名的畫(huà)家被小牧童指出錯(cuò)誤，他的心情會(huì)是怎樣的？生：生：慚愧師：你能不能換個(gè)詞語(yǔ)呢？生：生：不好意思、難為情師：對(duì)這就是慚愧的意思，有時(shí)候換詞也