心理習(xí)題第二章

1、第二章第二章社會心理學(xué)知識習(xí)題社會心理學(xué)知識習(xí)題一、單項選擇題一、單項選擇題1一般認(rèn)為，社會心理學(xué)誕生于一般認(rèn)為，社會心理學(xué)誕生于()年。年。(A)1879(B)1897(C)1908(D)19242FH奧爾波特奧爾波特(1924)指出，社會心理學(xué)是指出，社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和研究個體的社會行為和()的學(xué)科的學(xué)科”。(A)社會心理社會心理(B)社會意識社會意識(C)社會知覺社會知覺(D)社會觀念社會觀念3社會學(xué)家社會學(xué)家CA

2、艾爾烏德艾爾烏德(1925)認(rèn)為，社會心理學(xué)是關(guān)于認(rèn)為，社會心理學(xué)是關(guān)于()的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)。(A)習(xí)慣行為習(xí)慣行為(B)社會行為社會行為(C)群體心理群體心理(D)社會互動社會互動4勒溫勒溫(1936)關(guān)于社會行為的公式關(guān)于社會行為的公式B=f(P，E)中，中，E表示表示()。(A)行為行為(B)個體個體(C)個體所處的情境個體所處的情境(D)函數(shù)關(guān)系函數(shù)關(guān)系5社會行為是人對社會行為是

3、人對()引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(A)社會因素社會因素(B)現(xiàn)實生活現(xiàn)實生活(C)周圍環(huán)境周圍環(huán)境(D)即時情境即時情境6勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和()必須被看成是一個相互依賴的因素群。必須被看成是一個相互依賴的因素群。(A)他的情緒狀態(tài)他的情緒狀態(tài)(B)他過去的經(jīng)驗他過去的經(jīng)驗(C)他的個性特征他的個性特征(D)他所處的情境他所處的情境7社會心理是社會心

4、理是()與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。(A)社會認(rèn)知社會認(rèn)知(B)社會意識社會意識(C)社會規(guī)范社會規(guī)范(D)社會刺激社會刺激8在社會心理學(xué)領(lǐng)域里，態(tài)度屬于在社會心理學(xué)領(lǐng)域里，態(tài)度屬于()的研究內(nèi)容。的研究內(nèi)容。(A)個體層面?zhèn)€體層面(B)人際層面人際層面(C)群體層面群體層面(D)社會層面社會層面9在社會心理學(xué)

5、領(lǐng)域里，時尚屬于在社會心理學(xué)領(lǐng)域里，時尚屬于()的研究內(nèi)容。的研究內(nèi)容。(A)個體層面?zhèn)€體層面(B)人際層面人際層面(C)群體層面群體層面(D)社會層面社會層面10.EP霍蘭德霍蘭德(1976)認(rèn)為，社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為認(rèn)為，社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為()三個階段。三個階段。(A)哲學(xué)思辨、經(jīng)驗描述與實證分析哲學(xué)思辨、經(jīng)驗描述與實證分析(B)哲學(xué)思辨、實證分析與經(jīng)驗描述哲學(xué)思辨、實證分析與經(jīng)驗描述(C)實證分析、經(jīng)驗描述與

6、哲學(xué)思辨實證分析、經(jīng)驗描述與哲學(xué)思辨(D)經(jīng)驗描述、實證分析與哲學(xué)思辨經(jīng)驗描述、實證分析與哲學(xué)思辨11.社會心理學(xué)的形成期是社會心理學(xué)的形成期是()。(A)哲學(xué)思辨階段哲學(xué)思辨階段(B)學(xué)派時代學(xué)派時代(C)實證分析階段實證分析階段(D)經(jīng)驗描述階段經(jīng)驗描述階段12.社會心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段從古希臘開始，延續(xù)到社會心理學(xué)的哲學(xué)思辨階段從古希臘開始，延續(xù)到()。(A)19世紀(jì)下半葉世紀(jì)下半葉(B)20世紀(jì)世紀(jì)20年代年代(C)19世紀(jì)上半

7、葉世紀(jì)上半葉(D)18世紀(jì)末世紀(jì)末13.一般認(rèn)為歷史上最早的社會心理學(xué)研究，是圍繞一般認(rèn)為歷史上最早的社會心理學(xué)研究，是圍繞()的哲學(xué)爭辯。的哲學(xué)爭辯。(A)遺傳和環(huán)境遺傳和環(huán)境(B)社會分層社會分層(C)本能和教育本能和教育(D)人性人性14.經(jīng)驗描述階段是從經(jīng)驗描述階段是從()到20世紀(jì)初。世紀(jì)初。(A)19世紀(jì)末世紀(jì)末(B)18世紀(jì)末世紀(jì)末(C)19世紀(jì)初世紀(jì)初(D)19世紀(jì)中葉世紀(jì)中葉15.經(jīng)驗描述階段的特點是在經(jīng)驗描述階段的特

8、點是在()的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。(A)觀察觀察(B)實驗實驗(D)心理咨詢中考察求助者的個人成長報告，不屬于檔案法心理咨詢中考察求助者的個人成長報告，不屬于檔案法28.學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為現(xiàn)代社會心理學(xué)之父是學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為現(xiàn)代社會心理學(xué)之父是()。(A)F奧爾波特奧爾波特(B)勒溫勒溫(C)特里普力特特里普力特(D)麥獨孤麥獨孤29.實驗社會心理學(xué)的

9、奠基人是實驗社會心理學(xué)的奠基人是()。(A)F奧爾波特奧爾波特(B)勒溫勒溫(C)特里普力特特里普力特(D)麥獨孤麥獨孤30.關(guān)于社會心理學(xué)的研究結(jié)果，下列說法中錯誤的是關(guān)于社會心理學(xué)的研究結(jié)果，下列說法中錯誤的是()。(A)社會心理學(xué)研究結(jié)論不存在所謂的社會心理學(xué)研究結(jié)論不存在所謂的“生態(tài)學(xué)效度生態(tài)學(xué)效度”問題問題(B)實驗室實驗的結(jié)果不能任意地推廣到現(xiàn)實情境中實驗室實驗的結(jié)果不能任意地推廣到現(xiàn)實情境中(C)學(xué)習(xí)社會心理學(xué)理論，一定要

10、把握其局限和適用范圍學(xué)習(xí)社會心理學(xué)理論，一定要把握其局限和適用范圍(D)20世紀(jì)世紀(jì)70年代出現(xiàn)年代出現(xiàn)“社會心理學(xué)危機社會心理學(xué)危機”的原因，是社會心理學(xué)研究結(jié)論的解釋力較弱的原因，是社會心理學(xué)研究結(jié)論的解釋力較弱31.社會學(xué)習(xí)論的代表人物是社會學(xué)習(xí)論的代表人物是()。(A)華生華生(B)班杜拉班杜拉(C)勒溫勒溫(D)奧爾波特奧爾波特32.觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有觀察學(xué)習(xí)所包含的過程有()。(A)注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機

11、過程注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機過程(B)聯(lián)想過程、模仿過程、強化過程聯(lián)想過程、模仿過程、強化過程(C)觀察過程、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強化過程觀察過程、學(xué)習(xí)過程、模仿過程、強化過程(D)模仿過程、外部強化過程、內(nèi)部強化過程、鞏固過程模仿過程、外部強化過程、內(nèi)部強化過程、鞏固過程33.社會交換論形成于社會交換論形成于20世紀(jì)世紀(jì)50年代末年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學(xué)家年代初，創(chuàng)始人是美國社會學(xué)家()。(A)霍曼斯霍曼斯(

12、B)布勞布勞(C)埃莫森埃莫森(D)蒂博特蒂博特34.關(guān)干社會交換論，下列說法中錯誤的是關(guān)干社會交換論，下列說法中錯誤的是()。(A)社會交換論是主張從經(jīng)濟學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論社會交換論是主張從經(jīng)濟學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會行為的理論(B)趨利避害是人類行為的基本原則趨利避害是人類行為的基本原則(C)人們在互動中傾向于擴大收益、縮小代價或傾向于擴大滿意度、減少不滿意度人們在互動中傾向于擴大收益、縮小代價或傾向

13、于擴大滿意度、減少不滿意度(D)社會交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動社會交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競爭性活動35.“個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞的次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞的次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小”，這是霍曼斯社會交換論的，這是霍曼斯社會交換論的()。(A)成功命題成功命題(B)刺激命題刺激命題(C)價值命題價值命題(D)剝奪一滿足命題剝奪一滿足命題36.符號互動論

14、的基本假設(shè)不包括符號互動論的基本假設(shè)不包括()。(A)個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的(B)事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在于事物自身事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在于事物自身(C)事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果事物的意義在于得與失的權(quán)衡結(jié)果(D)個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過

15、自己的解釋去運用和修改事物對他的意義37.弗洛伊德精神分析論的主要概念不包括弗洛伊德精神分析論的主要概念不包括()。(A)潛意識潛意識(B)生本能與死本能生本能與死本能(C)力比多力比多(D)集體潛意識集體潛意識38.榮格創(chuàng)立了分析心理學(xué)，他認(rèn)為心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及榮格創(chuàng)立了分析心理學(xué)，他認(rèn)為心理治療的目的應(yīng)該是發(fā)展病人的創(chuàng)造性潛力及()，而不是治療癥狀。，而不是治療癥狀。(A)認(rèn)知能力認(rèn)知能力(B)完整的人格完整