幼兒園課程游戲化匯報(bào)材料

1、XX幼兒園幼兒園2017年課程游戲化區(qū)級視導(dǎo)匯報(bào)材料年課程游戲化區(qū)級視導(dǎo)匯報(bào)材料2015年末，我園申報(bào)了區(qū)級課程游戲化項(xiàng)目，申報(bào)的項(xiàng)目名稱為《……》。2016年，我園正式成為課程游戲化建設(shè)園，開始了我們的課程游戲化探索之旅。一、一、2016年項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)情況。年項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)情況。1.理論學(xué)習(xí)，明晰課程游戲化理念。理論學(xué)習(xí)，明晰課程游戲化理念。2016年是我園推行課程游戲化項(xiàng)目的第一年，園領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師對“課程游戲化”的理念還不夠清晰，

2、因此，我們首先的安排是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，內(nèi)化理論。我們先后分層次派出一線教師、骨干教師、園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)參加區(qū)級、市級的的課程游戲化理論培訓(xùn)，邀請相關(guān)專家進(jìn)行菜單講座，搜集網(wǎng)絡(luò)資源提供給一線教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期組織沙龍學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)和指導(dǎo)，我們從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，對課程游戲化的理念已經(jīng)非常明晰，對課程游戲化提出的要求也能熟記于心。2.成立了課程游戲化核心組，整理建設(shè)思路。成立了課程游戲化核心組，整理建設(shè)思路。緊接著，我們成立了課程游戲化核心組，通

3、過教師自我申報(bào)和考核競選的方式從園內(nèi)挑選出了理論水平高，行動力強(qiáng)的老師組成了我們的課程游戲化核心組。核心組成員雖然只有8人，但是涵蓋了老中青教師、一線和行政教師，何園長擔(dān)任核心組組長。課程游戲化核心組成員每兩周進(jìn)行一次研討，學(xué)習(xí)最新的理論知識，反饋?zhàn)罱膱@內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r，反思園內(nèi)的各項(xiàng)活動安排。通過課程游戲化核心組成員的交流和討論，我們的建設(shè)思路初步確定為：教師在研讀《指南》和分析本班幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)上有計(jì)劃有目的科學(xué)合理的安排幼兒的一日生活

4、，能夠創(chuàng)設(shè)滿足幼兒發(fā)展的適宜環(huán)境，能夠更加了解幼兒，自我反思能力有所提高，家園合作更加科學(xué)和諧。3.分析一日活動流程的合理性，梳理過度環(huán)節(jié)的研究策略。分析一日活動流程的合理性，梳理過度環(huán)節(jié)的研究策略。通過2016~2017學(xué)年度第一學(xué)期的交流討論思考，我們將園內(nèi)的一日活動安排流程做了進(jìn)一步的梳理，與所有教師交流了一日活動安排中的“彈性時(shí)間”的含義，鼓勵教師按照班級特點(diǎn)和孩子興趣，實(shí)行彈性時(shí)間，消除消極等待，給孩子提供多樣化的選擇，支持他

5、們多樣化的發(fā)展。針對我園之前各環(huán)節(jié)中間的過度環(huán)節(jié)，教師自我反思加園領(lǐng)導(dǎo)蹲班觀察，發(fā)的同時(shí)也愿意相信我們的孩子也是有能力的學(xué)習(xí)者，有安全意識和自我保護(hù)意識，愿意放手試試看。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，現(xiàn)在我園的孩子基本實(shí)現(xiàn)了自主晨鍛，孩子的各項(xiàng)動作技能以及社會性品質(zhì)都得到了很大的發(fā)展。二、二、2017年項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。年項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。針對2016年我園實(shí)施課程游戲化的情況，我們制定了本學(xué)期課程游戲化的研究重點(diǎn)和研究目標(biāo)。本學(xué)期，根據(jù)我園實(shí)際狀

6、況，我們將集體教學(xué)活動、區(qū)域游戲、戶外游戲作為我們研究的重點(diǎn)領(lǐng)域。根據(jù)《課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施要求》，比如目標(biāo)一中指出：觀察和理解兒童是教育工作的起點(diǎn)?！翱茖W(xué)觀察——正確解讀——有效支持”是教師與幼兒日?；又袘?yīng)有的專業(yè)行為。目標(biāo)二中指出：審議和改造課程方案，提升課程的適宜性。在實(shí)踐中堅(jiān)持對先行課程方案的不斷調(diào)整，基于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，對現(xiàn)行課程方案經(jīng)行審議，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并作出適宜性調(diào)整。審議課程的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)來自于幼兒園的環(huán)境和

7、現(xiàn)實(shí)生活，從社區(qū)和家庭生活中尋找課程內(nèi)容，避免本本主義的“課本”定內(nèi)容的現(xiàn)象。目標(biāo)四指出：注重活動形式的多樣性。要根據(jù)需要靈活采用全班集體、小組、個(gè)別等多種活動形式。從幼兒的興趣需要出發(fā)，創(chuàng)建多樣化的活動區(qū)域，支持幼兒建構(gòu)、探索、閱讀，確保幼兒自發(fā)的游戲活動。根據(jù)這些目標(biāo)和要求，結(jié)合我園本學(xué)期的研究重點(diǎn)，我們本學(xué)期的研究目標(biāo)為：1.加強(qiáng)教師的觀察意識。教師主動觀察幼兒的意識加強(qiáng)，能夠利用多種便捷的方式對兒童日常行為做簡單的記錄，能夠借助