小學二年級數(shù)學教學論文

1、小學二年級數(shù)學教學論文民和五小仇群紅一、數(shù)學體驗式教學的內(nèi)涵數(shù)學體驗式教學是指在教學過程中，根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際或重復經(jīng)歷的情景和機會，呈現(xiàn)、再現(xiàn)或還原教學內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并建構知識，發(fā)展能力，產(chǎn)生情感，生成意義的教學觀和教學形式。在一定意義上，體驗教學是在教學過程中創(chuàng)設一定的情景，使學生在體驗過程中理解知識，發(fā)展能力，建構意義，生成情感的教學價值觀，教學方法和教學策略與方法。換而言之，體驗教學實際上是“

2、為了體驗，在體驗中，通過體驗”的教學。二、新課程背景下小學數(shù)學體驗教學中存在的問題新課程改革就是要將課程從“文本課程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w驗課程”，因此，“體驗”自然也就成為新的學習方式的一個重要特征。但是當前小學數(shù)學課堂上教師把學生當作盛裝知識的容器，而不是具有鮮活個性的人，教師只注重知識的“灌輸”而忽視學生對知識的主動獲取，學生被動學習、缺乏獨立學習、思考、主動探究的能力。教師過多強調(diào)學生對所學知識的記憶，習慣于傳授現(xiàn)成的結論而不是向?qū)W生暴露

3、解題思路、解題方法，學生體驗不到知識的形成、發(fā)展過程，從而對數(shù)學的學習感到枯燥無味缺乏興趣。另外，學生自學效果。（三）創(chuàng)設反思體驗情境。有反思意識的學生，一旦意識到問題，內(nèi)心便產(chǎn)生認知沖突，于是會自覺進入反思環(huán)節(jié)。但，使學生明確意識到自己學習中的不足往往不是很容易的。因為，這是對他個人的能力、自信心的一種“威脅”。所以，作為學生反思活動的促進者———教師，在此時要創(chuàng)設輕松、信任、合作的氣氛，幫助學生看到學習中的問題所在，使反思活動得以開

4、展。教師可以從學生的實際出發(fā)，通過提供適當?shù)膯栴}或?qū)嵗源龠M學生的反思。教學中多問幾個為什么，善于設疑，并善于從學生的思維角度出發(fā)，從學生容易忽視的一些重要環(huán)節(jié)中提煉問題，然后通過環(huán)環(huán)相扣逐層深入的問題序列來引導學生反思。（四）創(chuàng)設交流體驗情境。由于每個學生的經(jīng)驗以及對經(jīng)驗的觀念不同，因此不同的學生對事物理解也不可能完全相同，他們站在不同思維角度所看到的是事物的不同反映面，可利用這些反映面來引發(fā)學生交流，使學生互相促進。讓學生在小組交流