合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準

1、合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準——————以重慶師范大學歷史學專業(yè)為例以重慶師范大學歷史學專業(yè)為例羅倩2008級歷史學1班20080511442作為一個師范大學二年級的歷史專業(yè)本科生，對于一些列技能我們尚處于積累階段，但積累的過程也就是改變的過程。首先，面對當今嚴峻的就業(yè)形勢，人才輩出的年代，我們以什么來提升武裝自我，這對于今天的我們來說可謂是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，我們生活在一個超現(xiàn)

2、代化的年代，科學與經(jīng)濟正以飛速向前邁進著，社會對于我們的要求也相應提高，不再一味的提倡專業(yè)人才，而是更多的要求大學生的綜合素質。再者，每年各大高校紛紛擴招，眾多優(yōu)秀人才云集，他們的競爭意識也日益增強，清楚想要在這個優(yōu)勝劣汰，適者生存的社會獲得更好的生存權利，就必須不斷提煉自我，積極參與社會競爭。那么對于明天的我們想要成為一個合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生，在社會中求得生存與發(fā)展，除上訴要求外，我認為還有些條件是必不可少的，下面我就根

3、據(jù)以上要求來談談自己對于合格的師范大學歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的評價標準。一合格師范生的評價標準我校的宗旨“學高為師，身正為范”，明確提出了對于師范生發(fā)展的要求與標準。我就依據(jù)社會對師范生的期望，我校的師范性質，以及師范生自身的發(fā)展來談談評價標準。（一）師范生必備的專業(yè)技能1.三筆一話：即毛筆字，鋼筆字，粉筆字和普通話。無論是從學校的角度還是自我的的發(fā)展來看，三筆一話都是必不可少的一項專業(yè)技能，有效的掌握和運用好這項技術，能為師范生的發(fā)展打下

4、良好的基礎。2.說課與講課：作為一個師范生有良好的語言基礎，并且能夠將其運用于授課過程中，這也是十分重要的。說課是講課的基礎，他是檢測一個師范生是否具備駕馭教材能力的前提；說課即表明自己的授課思路，運用何種方式使學生更好的掌握知識。講課即結合教材，充分運用教師自身的知識儲備，讓學生能夠了解并記憶知識。說課與講課對于一個師范生來說是核心基礎之一。3.多媒體應用：一個合格的師范生還必須具備相應的運用多媒體教學的能力，由于教學需求，師范生已不

5、僅限于對黑板的使用，還應熟悉多媒體。多媒體教學作為一種重要的教學方式之一，也成為未來教師的好助手，利用它能夠向同學們更加清晰明了得講授知識。4.心理學教育學基礎：想要成為一名合格的師范生還必須具備一定的心理學教育學基礎，心理關系與教育關系是師生關系中最常見，運用最廣泛的兩種關系，這樣處理好這些關系，直接影響到教師的授課與學生的學習。（二）師范生的輔助技能1.有一定的英語水平：至少具備國家統(tǒng)考的CET4水平，CET4既是國家與學校明確規(guī)定

6、的師范生所應通過的英語水準，又是師范生個人素質提高的重要保證。師分重要，只有充分理解古人留下的文化遺產(chǎn)，才有機會更好的掌握歷史。4考古學通論：雖然歷史學與考古學在本質上存在差異，但歷史專業(yè)也必然會涉及部分考古方面的知識，需要我們有一定的考古常識才能解決。三合格教師的評價標準（一）教師必備的素質1.職業(yè)道德素質：任何一個行業(yè)都有人們所必須道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，教師行業(yè)也一樣，教師的職業(yè)是育人，只有教師先具備了良好的修養(yǎng)和高尚的情操，才能保證

7、受教者的健康學習。2.知識基礎（1）專業(yè)知識：可以說專業(yè)知識是教師授課的生命，也是一個合格教師講好課的前提條件，常言遇到教師要給學生“一杯水”，自己就必須擁有“一瓶水”，這也充分說明了專業(yè)知識對于教師重要性。（2）一定的廣域相關知識：如教育心理學等，作為一個未來的教育工作者，正確處理好師與生，教與學的關系顯得尤為重要，教師是主導，學生是主體，需尋求二者間的平衡點，才能更好的發(fā)揮教師的引導作用，促進師生關系的和諧。（3）實踐知識：教師的教

8、學任務并不僅僅局限于課堂，還應向課外延伸，我們說教師在注重理論知識的同時，還應關注實踐。教師應倡導學生將理論與實踐積極結合，做到在課本上學知識，在實踐中學本事。3.教學能力：教學能力的認證也是判斷是否能成為一名合格教師的標準之一。教學能力包括制定教學計劃，擬定教案，傳授基本知識與技能，設計考卷等方面的能力，教師教學能力的培養(yǎng)也是十分重要的，它既關系到教師個人能力的培養(yǎng)，又關系到學生的發(fā)展。學生是未來的主人，教師們應當把自己的知識貯備與高

9、超的教學技藝相結合，促進學生全面發(fā)展，不能將學生看作是被動的主體，而應運用合理的教學方式提高學生的積極性，讓他們做到自主學習，真正成為知識的主人。4.健康的身心素質：我們常常提到健康，而一個人只有當身體與心理同時健康時才稱得上是真正意義上的健康。教師是塑造靈魂的工程師，他的一言一行都會對學生帶來影響，一個合格的教師必須具備身體的健全和心理的健康。身體是革命的本錢，是做任何事的基礎，教師只有當身體健康時才會以好的精神面貌面對學生，才能保證

10、授課的正常進行；另一方面，教師也只有端正了教學態(tài)度，平衡了教學關系，以正確的平和的心態(tài)面對學生時，才能保證授課的激情與質量。（二）關注教學過程中的注意事項1.轉變教育觀念（1）教育要做到“以人為本”：現(xiàn)代教育方式不同于傳統(tǒng)，在教學過程中堅持以人為本，明確學生的主體地位，把其看作是自由，民主，平等的主體，擁有和教師同等的權利，而教師作為傳授知識的主體，應當愛護與尊重學生，杜絕教育過程中過于偏向某一方的傾向。（2）提倡“個性化教育”：每位學