初三化學(xué)教師教學(xué)用書 - 學(xué)科網(wǎng)群

1、初三化學(xué)教師教學(xué)用書初三化學(xué)教師教學(xué)用書第二章第二章分子和原子分子和原子本章說明本章說明本章在全書中的地位本章在全書中的地位在緒言課教學(xué)中，學(xué)生初步認(rèn)識了什么是化學(xué)，化學(xué)學(xué)科的研究對象及其與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的關(guān)系，初步了解到學(xué)習(xí)化學(xué)課的目的、要求和方法。接下來在第一章空氣和氧的教學(xué)中接觸到有關(guān)空氣組成、氧氣性質(zhì)、制法、用途，燃燒、滅火等具體化學(xué)知識，為認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備了一定的條件。本章比較集中地介紹了一些化學(xué)基本概念、一些化學(xué)用語

2、，初步建立原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等概念；對原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建立一個極為初步的輪廓；在認(rèn)識相對原子質(zhì)量、了解元素符號含義和學(xué)會讀法、寫法的基礎(chǔ)上理解化學(xué)式和相對分子質(zhì)量的含義，并初步掌握有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算技能。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅完全有可能把緒言以及空氣和氧一章教學(xué)內(nèi)容(如物理變化與化學(xué)變化的不同、純凈物與混合物的區(qū)別，氧氣的性質(zhì)、燃燒與滅火、緩慢氧化與自燃，化合與分解反應(yīng)等)從微觀結(jié)構(gòu)(原子、分子)的角度上認(rèn)識得更加深刻，而且還是

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)氫、碳、鐵、酸、堿、鹽、化學(xué)方程式和溶液等章節(jié)內(nèi)容所不可缺少的基本知識和基本工具(指化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算等)。本章各節(jié)間的關(guān)系全章共分四節(jié)，從以下系統(tǒng)圖式可以看到各節(jié)間的相互關(guān)系：全章小結(jié)、復(fù)習(xí)與測驗(yàn)2課時【學(xué)生實(shí)驗(yàn)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)二】分子運(yùn)動本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不多，可以跟第一節(jié)在同一個課時內(nèi)完成。實(shí)驗(yàn)除加強(qiáng)對滴管使用技能的訓(xùn)練外，還可接觸到燒杯和洗瓶(供水用)等儀器。通過本實(shí)驗(yàn)?zāi)芾^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要啟發(fā)學(xué)生在細(xì)致觀察品紅在水中和氨氣在空

4、氣中擴(kuò)散情況的同時，想象到品紅分子和氨分子的存在和運(yùn)動。在本實(shí)驗(yàn)中不可避免地會嗅到氨的刺激性氣味，但實(shí)驗(yàn)教材對此并沒有做出正面要求。至于在實(shí)驗(yàn)報告中出不出這個內(nèi)容可由師、生自行決定，條件可能時提一下，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是有好處的。兩個實(shí)驗(yàn)均無難度，操作比較簡單，但有兩點(diǎn)值得提示學(xué)生注意：1.所用品紅的量一定要少。品紅的擴(kuò)散現(xiàn)象極易觀察，但從放入水中到擴(kuò)散均勻需時間則很長?？梢粤粢粌煞葑寣W(xué)生在課外繼續(xù)觀察。但也可提示學(xué)生，用溫水做這個實(shí)

5、驗(yàn)，時間可縮短。2.用滴管往濾紙條上滴酚酞試液，初學(xué)者很難滴成間隔1.5cm～2cm的“小滴”。因?yàn)樗麄儧]有溶液將怎樣在濾紙上浸潤擴(kuò)散的經(jīng)驗(yàn)(即或有洇的常識估計(jì)也用不到這里)，他們做的結(jié)果很可能是連成一片，但無損于對氨氣擴(kuò)散的觀察。不過為了從一開始就鍛煉他們的耐心、細(xì)致，可以提示他們注意，若按實(shí)驗(yàn)要求，每隔1.5cm～2cm一小滴的話，使用滴管時不能用力捏膠帽，怎樣做得好還要靠自己去體會。最后有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的“問題和討論”不應(yīng)該把思維僅僅限