典型材料95707

1、第1頁共6頁〔2009〕平遙縣初中教育工作會議典型材料之九人本管理展宏圖人本管理展宏圖創(chuàng)新教育立潮頭創(chuàng)新教育立潮頭平遙平遙縣卜宜卜宜鄉(xiāng)第一初第一初級中學(xué)中學(xué)多年來，我校秉承嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先的辦學(xué)理念，牢固確立質(zhì)量立校、科研興校、以德強(qiáng)校的辦學(xué)宗旨，突出以教學(xué)為中心，引深課程改革，強(qiáng)化師資建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)譜寫了卜宜教育的輝煌篇章。學(xué)校先后榮獲“晉中市文明學(xué)校”、“晉中市綠證教育示范?！钡葮s譽(yù)稱號，連續(xù)十年被縣局評為先進(jìn)學(xué)校，

2、教育質(zhì)量連續(xù)二十多年名列全縣前茅，成為城南教育的一顆耀眼明珠。今年我校又順利通過了市六大創(chuàng)建驗(yàn)收，我校有效教研活動(dòng)受到了縣局的好評和推廣。回顧一年的工作歷程，我校之所以取得令人可喜的成績，一是得益于學(xué)校管理的創(chuàng)新，二是得益于校本培訓(xùn)的扎實(shí)開展，三是得益于課改工作的有效推進(jìn)，四是得益于創(chuàng)設(shè)了平安的校園環(huán)境。堅(jiān)持以人為本堅(jiān)持以人為本創(chuàng)新管理模式創(chuàng)新管理模式在工作實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識到：發(fā)揚(yáng)民主，以人為本，強(qiáng)化管理，依法治教，是實(shí)行學(xué)?？茖W(xué)化

3、管理的重要手段，是增強(qiáng)內(nèi)部活力的有效途徑，是學(xué)校整體工作快捷、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證，是充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性的靈丹妙藥。我們在學(xué)校管理中，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，初步形成了具有我校特色的“五化管理”模式。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表率化。全體校委成員人人親臨一線上課，個(gè)個(gè)深入班級聽課，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日輪流制，分擔(dān)工作責(zé)任制，工作實(shí)績評議制，堅(jiān)持校委一班人，人人教好一門學(xué)科，帶好一個(gè)班級，蹲好一個(gè)年級，抓好一個(gè)處室，創(chuàng)建“四好”班子。二、分級管理自主化。以年

4、級組為核心，積極推行年級組長負(fù)責(zé)制，第4頁共6頁訓(xùn)——（培訓(xùn)）：學(xué)校每周利用周一教師例會，進(jìn)行專題講座及相關(guān)培訓(xùn)，以此不斷提升和加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；悟——（感悟）：學(xué)校要求每位一線教師每周寫一篇教育教學(xué)心得體會或教育教學(xué)案例；讀——（讀書）：學(xué)校規(guī)定每位教師一學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的理論專著；思——（反思）：學(xué)校規(guī)定每位教師一學(xué)期寫兩篇有關(guān)教育教學(xué)實(shí)踐的反思總結(jié)。開展有效教研開展有效教研推進(jìn)有效教學(xué)推進(jìn)有效教學(xué)（一）（一）課題課題引領(lǐng)法：

5、法：07年以來，我校積極開展校本教研活動(dòng)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)校圍繞有效教學(xué)系列活動(dòng)，提出了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以能力為目標(biāo)”的整體教改方向，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試出了一種具有我校特點(diǎn)、符合學(xué)生學(xué)情的課堂教學(xué)模式——“導(dǎo)（目標(biāo)導(dǎo)入）、探（合作探究）、練（訓(xùn)練反饋）、悟（感悟升華）”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。堅(jiān)持一個(gè)中心（構(gòu)建有效課堂）；體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注（關(guān)注問題的有效性、關(guān)注思維的有效性、關(guān)注能力

6、的有效性）；做到三結(jié)構(gòu)（三分之一講授、三分之一實(shí)踐、三分之一反饋）；堅(jiān)持四精簡（精選、精講、精練、精評）。在學(xué)?？傉n題模式的引領(lǐng)下，做到圍繞總模式，課課有教改項(xiàng)目，人人有教改專題。四環(huán)節(jié)教學(xué)模式不是一成不變的，教無定法，教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際，打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng)新，武呈文老師的“小說模式教學(xué)嘗試法”；李改琴的數(shù)學(xué)“質(zhì)疑點(diǎn)撥討論教學(xué)法”；王金棟的“語文愉快式教學(xué)法”，令同仁矚目，讓同行賞識，大大提高了課程教學(xué)效果，趙林春老