人美版四年級美術教案及課后反思

1、1第一課第一課四季的色彩四季的色彩一、創(chuàng)設情境、激情導入：人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：（一）色彩給我們的聯(lián)想1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險…橙色聯(lián)

2、想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂…黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意…藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷…綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全…紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率…2色彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。（二）色彩的表達播放視頻：春、夏、秋

3、、冬的影像。板書課題：四季的色彩1色調的認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退

4、和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。31觀察圖片，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。2觀察分析優(yōu)秀作品，采用什么方法，表現(xiàn)什么內(nèi)容。3欣賞書中名家作品。評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。二觀察賞析感受1討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？2根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的畫。評價：能否通過分析，小組討論

5、等活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。三思考探索創(chuàng)作1教師輔導，選用不同方法，多種表現(xiàn)形式，表現(xiàn)內(nèi)容2學生完成作業(yè)。評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。四展示延伸1學生自評、互評。2小結，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。評價：能否大膽發(fā)表應肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。五板書設計：生活中的暖色暖色：熱烈歡快喜慶溫暖點彩：用大小不同的點繪成六教學反思本節(jié)課是一節(jié)繪畫

6、基礎知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用

7、課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相