九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料教案 人教新課標(biāo)版

1、用心愛心專心1九年級化學(xué)教案九年級化學(xué)教案（人教版）下冊（人教版）下冊第八單元第八單元金屬和金屬材料金屬和金屬材料課題課題1金屬材料教學(xué)金屬材料教學(xué)【教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計思路】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學(xué)習(xí)難度不大。為維護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教學(xué)忌拔高知識難度，但在教學(xué)中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物

2、理性質(zhì)及合金的巨大使用價值。從方法和情感層面獲得加強和熏陶，不失為一種教學(xué)創(chuàng)新。這樣做對知識學(xué)習(xí)而言，可以變枯燥為生動；對過程與方法而言，可以獲得實驗探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓(xùn)練；還可透過關(guān)于中國冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對愛國情感的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學(xué)生生活常識較多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，在課前、課中及課后力求安排一些學(xué)生活動，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣及升華科學(xué)情結(jié)。因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點及歸宿

3、而設(shè)計。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)（重點探究導(dǎo)電、導(dǎo)

4、熱性等）。2、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究活動讓學(xué)生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】1、引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識常見的合金并了解其廣泛的用途?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方

5、法】引導(dǎo)探究；指導(dǎo)調(diào)察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等?！緝x器、藥品及其它】1、學(xué)生收集日常生活中的金屬材料。2、學(xué)生查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。用心愛心專心3上天事件，自然過渡到探究合金的相關(guān)知識，進(jìn)而遷移到設(shè)計火箭外殼材料的物理指標(biāo)。這樣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)既生動真實又可行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和探究性學(xué)習(xí)要求。

6、兩節(jié)課有四個明顯特點：一是由學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該陳述通過一定的教學(xué)活動后學(xué)生在行為上的變化，而不是陳述教師應(yīng)該怎么做、做什么；二是學(xué)生的自主活動充分，參與面廣、參與程度深；三是教師在多樣化的教學(xué)方式下，于潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；四是多次、適時應(yīng)用STS滲透教育，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值和樂趣。課題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2.初步認(rèn)識

7、常見金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬氧化物溶液間的置換反應(yīng)。3.熟悉常見金屬的活動性順序，學(xué)會利用金屬與酸以及金屬化合物溶液通過“置換”推斷常見金屬活動性順序。（注：“置換反應(yīng)”概念的更深刻理解，于第二課時進(jìn)行）過程與方法：1.體驗和學(xué)習(xí)利用控制實驗條件進(jìn)行科學(xué)探究的方法，學(xué)會運用控制實驗條件探究金屬活動性順序。2.學(xué)習(xí)通過對實驗現(xiàn)象進(jìn)行篩選、對比、歸納、分析、進(jìn)行信息處理，獲取科學(xué)結(jié)論的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價值觀：1.發(fā)展學(xué)生敢于置疑、勤

8、于動手的科學(xué)精神，發(fā)展求知欲和探究激情。2.感受科學(xué)探究對知識建構(gòu)的重要意義。3.體驗合作學(xué)習(xí)和共同競爭的愉悅。【學(xué)習(xí)重點】1.金屬活動性順序知識有意義的建構(gòu)。2.認(rèn)識部分金屬重要化學(xué)性質(zhì)（與氧氣反應(yīng)，與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)及金屬間的置換）。【學(xué)習(xí)難點】對實驗事實進(jìn)行篩選、分析、歸納、綜合等科學(xué)方法的【基本策略】在老師引導(dǎo)下，進(jìn)行合作與自主相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)探究實施知識的建構(gòu)?；玖鞒蹋翰孪肱c探究――→觀察與檢驗――→分析與歸納――→解釋與結(jié)論