七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 第六模塊教案 外研版

1、用心愛(ài)心專心1教學(xué)基本信息課題初中英語(yǔ)初中英語(yǔ)“聽說(shuō)聽說(shuō)”課教學(xué)設(shè)計(jì)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段：第一學(xué)期年級(jí)初一相關(guān)領(lǐng)域建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論教材書名：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)初中一年級(jí)上冊(cè)出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版日期：2006年6月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者魏瑩北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué)15010027913講課者魏瑩北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué)15010027913指導(dǎo)者張秀紅張玉萍北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué)課件制作者魏瑩北京

2、師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué)15010027913其他參與者陸晶晶阮伊郎北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略”，強(qiáng)調(diào)“在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”，特別注重“提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)

3、的能力”，進(jìn)一步“了解文化差異，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)”。初中英語(yǔ)課程倡導(dǎo)培養(yǎng)優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有初中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論”為指導(dǎo)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目標(biāo)形成于學(xué)習(xí)過(guò)

4、程之中，與學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)任務(wù)有關(guān)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者從自身經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，建構(gòu)對(duì)客觀事物的主觀理解，重視學(xué)習(xí)過(guò)程；強(qiáng)調(diào)人的學(xué)習(xí)發(fā)生在與他人交往和互動(dòng)之中；強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生提供可以進(jìn)行探究的環(huán)境。建構(gòu)主義是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主性、探究性和合作性學(xué)習(xí)，以及運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑的理論依據(jù)。用心愛(ài)心專心3教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)總體目標(biāo)：總體目標(biāo)：本節(jié)課以“邀請(qǐng)”為話題，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)句式發(fā)出邀請(qǐng)

5、；能夠聽懂邀請(qǐng)及對(duì)邀請(qǐng)的回應(yīng)語(yǔ)句，并綜合運(yùn)用邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)語(yǔ)句在真實(shí)情境下進(jìn)行邀請(qǐng)，回應(yīng)和對(duì)邀請(qǐng)?jiān)敿?xì)信息進(jìn)行詢問(wèn)、說(shuō)明。1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟練掌握與“邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)”相關(guān)的主要語(yǔ)言表達(dá)形式：1)表示邀請(qǐng)的語(yǔ)句：（新學(xué)重點(diǎn)）Wouldyouliketo...（新學(xué)重點(diǎn)）Let’s…!（新學(xué)拓展）Canyoudo…withme（新學(xué)拓展）Shallwe…2）接收邀請(qǐng)的語(yǔ)句：(已會(huì))OKGreatAllrightSureGoo

6、didea!（新學(xué)重點(diǎn)）YesI’dloveto.YesI’dliketo.3)拒絕邀請(qǐng)的語(yǔ)句：(新學(xué)重點(diǎn))SryI’dlovetobutIhaveto…(新學(xué)拓展)NosryIcan’t.Ihaveto…2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生在相互交流、合作，共同探討，較好地完成“邀請(qǐng)以及回應(yīng)邀請(qǐng)及相關(guān)咨詢”這一話題。聽：能夠聽懂對(duì)話中的邀請(qǐng)和對(duì)邀請(qǐng)的回應(yīng)以及對(duì)邀請(qǐng)信息的詢問(wèn)和回應(yīng)，并記錄下相關(guān)信息。說(shuō)：能夠運(yùn)用邀請(qǐng)語(yǔ)句發(fā)出邀請(qǐng)，并

7、能根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行具體詢問(wèn)和回應(yīng)。讀：能夠讀懂對(duì)邀請(qǐng)活動(dòng)的對(duì)話以及邀請(qǐng)內(nèi)容的陳述。演示與表達(dá)：能夠根據(jù)具體活動(dòng)信息提示，編排出邀請(qǐng)的對(duì)話，能夠通過(guò)合作表演生活中邀請(qǐng)及對(duì)邀請(qǐng)回應(yīng)的情景。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極自主地習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，并樂(lè)于參加運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在回應(yīng)他人邀請(qǐng)及邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)的過(guò)程中使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，如句式的歸類；培