七年級(jí)下冊(cè)第一課

1、第一課《游擊隊(duì)歌》教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)趕興趣，了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。能夠用保衛(wèi)祖國(guó)，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊(duì)歌》。積極參與歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。掌握弱起節(jié)奏的演唱方法。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)結(jié)合歷史談?wù)勛约貉壑械目谷諔?zhàn)爭(zhēng)。（二）影片片段欣賞：《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，了解游擊隊(duì)的

2、作戰(zhàn)特點(diǎn)，并語(yǔ)言和形體動(dòng)作進(jìn)行表述。（三）學(xué)唱《游擊隊(duì)歌》：教師范唱《游擊隊(duì)歌》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——弱起節(jié)奏。弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂(lè)觀豪邁的英雄形象。指導(dǎo)學(xué)生掌握好弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，唱好弱起節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的內(nèi)容和基本情緒?！队螕絷?duì)歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦

3、環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。聆聽(tīng)合唱《游擊隊(duì)歌》，觀看音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段。感受演唱特點(diǎn)，了解部分演唱形式和表現(xiàn)形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。用輕快有力的聲音背唱《游擊隊(duì)歌》。在演唱過(guò)程中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生按正確的發(fā)聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現(xiàn)作品。（四）創(chuàng)造活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生以組為單位，根據(jù)這首歌曲

4、的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用身邊的響器制造各種聲勢(shì)，創(chuàng)編一種能夠充分表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神的演唱方法和表演形式進(jìn)行表演。（五）課后反思：興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在本課的開(kāi)始，安排學(xué)生談自己眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，觀看抗戰(zhàn)影片片段，可以引起學(xué)生對(duì)這段歷史的注意，

5、激發(fā)學(xué)生了解歷史，了解相關(guān)音樂(lè)文化的興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。四、創(chuàng)造疊加節(jié)奏用自制的打擊樂(lè)器及身邊可以利用的物品創(chuàng)造豐富的節(jié)奏參考五線譜版課后練習(xí)3課后反思：課前我布置了制作打擊樂(lè)器任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組，自己動(dòng)手制作完成一件打擊樂(lè)器并帶到課堂上演奏，學(xué)生的個(gè)性才華和合作能力出乎我的意料，甚至可以說(shuō)令人震驚，在制作打擊樂(lè)器的過(guò)程中他們充分利用了各種

6、物質(zhì)材料，同學(xué)之間互相交流創(chuàng)意，共同動(dòng)手制作。他們用穿起的貝殼可以做響板，經(jīng)過(guò)加工的椰子殼和桶蓋合二為一做腰鼓，空一拉罐裝上各種五谷雜糧做沙錘，工地上撿來(lái)的小塊水泥鋼筋做刮響器，肯德基塑料湯碗、曲奇餅干筒、裝化妝品的漂亮紙盒都在我們的手中奏響。我們?cè)诮粨Q樂(lè)器演奏的過(guò)程中，我們還能發(fā)現(xiàn)哪種豆子搖出的聲音更干脆，哪種瓶子的質(zhì)地更能使聲音富于穿透力。在交換演奏自制打擊樂(lè)器的過(guò)程中，每個(gè)人都開(kāi)闊了視野，相互交流學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的行為。在創(chuàng)編節(jié)奏和演

7、奏過(guò)程中，我們模仿加納鼓樂(lè)采取逐個(gè)遞增的方法，以小組為單位，學(xué)生按自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)選擇聲部，由于歌曲的節(jié)奏雖然豐富但節(jié)奏型是不變的，我們從一個(gè)較難的聲部開(kāi)始，每個(gè)小節(jié)增加一種樂(lè)器，最后合成一個(gè)整體，大家在合奏的過(guò)程中自然而然遵循統(tǒng)一的速度，調(diào)整自己的力度，每個(gè)人都盡可能集中精神不出錯(cuò)，大大加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí)，每個(gè)同學(xué)、每個(gè)環(huán)節(jié)都同樣重要，只是演奏的樂(lè)器和聲部不同。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)影響到整體，這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都玩得很開(kāi)心，下課后還自愿