《調整照片溝圖》教學設計

1、課題：課題：調整照片構圖科目：信息技術科目：信息技術教學對象：八年級教學對象：八年級課時：課時：1課時課時一、教學內容分析一、教學內容分析本活動的設計目的是讓學生學會photoshop軟件處理照片的基本方法和操作技巧，對該軟件有一個初步的認識。對很多同學來說，軟件還很陌生，通過本活動使更多的同學喜歡上。本活動學習的內容是：突出照片主體；校正傾斜的畫面。二、教學目標二、教學目標知識與技能：能：（1）通過對照片的處理，認識、熟悉并使用Pho

2、toshop軟件。（2）通過設置裁剪框突出畫面主體，校正傾斜達到預期效果。過程與方法：法：（1）通過對兩幅照片重新構圖，體驗到調整構圖的過程和方法。（2）學會欣賞和吸收別人的設計思想，制作具有個性特色的作品。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：（1）欣賞好的表格設計作品，提高鑒賞能力和審美意識。（2）培養(yǎng)自我評價意識。（3）以積極的態(tài)度欣賞別人的作品，培養(yǎng)吸取別人作品優(yōu)點的意識。三、學習者特征分析三、學習者特征分析八年級的學生大部分是已經學

3、習信息技術的，因此在制作過程中，合作往往是自發(fā)形成的或以部分操作能力較強學生為核心組成的伙伴。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計案例教學法五、教學重點及難點五、教學重點及難點重點：(1)讓學生在調整照片構圖的過程中，掌握Photoshop軟件一般的操作方法，并能適當舉一反三，推陳出新。(2)如何讓學生合理地利用學過的信息技術把符合要求的圖片制作出來。難點：如何讓學生在使用進行照片的構圖調整的過程中，體會到技術為作品、技術為內容

4、服務的思想。六、教學過程六、教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖1、向學生展示教師從網絡收集和個人收藏攝影作品，這些精美的照片是怎么制作出來的？（課件1：在Photoshop中處理照片）2、新知導入：一張照片拍攝后并不是完美的，有時我們發(fā)現(xiàn)照片上雜亂無章，那么就和寫作文一樣，任何一張圖片都需要表達一個主題，因此我們可以通過適回憶，思考回答問題。聆聽，思考、討論拉近學生與課本間每周一節(jié)課的時間距離，使他們很快進入角色。

5、以對用Photoshop統(tǒng)計數(shù)據(jù)的感想激發(fā)學生的探究熱情，激起學習欲，自然導入本活動主要學習利用裁切工具調整照片構圖，對學生來說較簡單，主要采用學生自學的方式完成本活動的學習。1.在介紹裁切工具時，順便介紹“歷史記錄”面板的使用，該工具對于學生撤銷錯誤操作十分優(yōu)越，非常有必要讓學生掌握其方法。2.為了不影響原始照片的使用，也方便學生對原始照片重新進行處理，在存儲照片時應當使用“存儲為”命令，將照片另存一下，不要覆蓋原始照片。3.在使用裁