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文檔簡介
1、13《撕紙?zhí)懋嬎杭執(zhí)懋嫛穮⒖冀贪竻⒖冀贪敢?、教材分析:一、教材分析:撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯想、粘貼、添畫的學習活動。既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對于剛剛入學的小學生來說,不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學生的聯想,通過添畫來完成學生聯想的表達,而形的聯想是關鍵,它上承隨意撕紙的結果,下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學生隨意而不受約束;形的聯想要讓學生從不同的角度去看、
2、將碎紙片當成各種不同媒材來看;添畫時要根據撕出紙片的隨意性可簡可繁,線條不必畫得規(guī)范,這就大大降低了完成聯想表達的難度,且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。二、學生分析:二、學生分析:1、好動好玩,對撕紙這一簡單的操作易把握。2、想象力豐富,思維敏捷,關注撕出的色紙的色彩和形狀,積極進行思考和交流。3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶,有想象的載體。三、設計思路三、設計思路1、遵循新課標精神,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,引導學生獨立
3、地、自主地質疑探究。激活學生已有的知識儲存,滲透各科內容,嘗試相關知識的綜合運用觸類旁通產生新的思維。2、循序漸進,相機點撥,突破重、難點。聯想點撥是本課的難點所在,怎樣才能把想象的東西通過撕紙?zhí)懋嫷姆绞奖磉_出來呢?我設計以下環(huán)節(jié):撕紙(相同紙型)想象(根據色彩想象)學生撕紙?zhí)懋嫿處熛鄼C指導。一步一環(huán),先畫后導,有利于教師了解學情,隨機點撥。3、注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內樹立大教育觀,加強美術與其他科目的橫向聯系,使學生的語言表達
4、、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展,同時又把課內的美術知識延伸到生活中去,學以致用。四、教學目標四、教學目標知識目標:通過撕紙?zhí)懋嫞箤W生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。33創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點,降低難點。)(三)合作探究1、互說。和你身邊的同學談談,你撕的紙像什么?看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,然后進行添畫,可單獨成畫,也可小組合作完成一幅畫。(設計意圖
5、:營造同學間交流的機會,調動每個學生的參與意識和學習積極性,讓學生樂于探究,主動參與,加強信息交流,取長補短,培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。)(四)展示評價1、完成的作品貼在黑板上2、誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編成一個故事告訴大家。3、你喜歡誰的畫?(欣賞)(設計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)(五)小結延伸1、今天學會了什么?2、
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