《同伴進(jìn)行曲》說(shuō)課稿1

1、《同伴進(jìn)行曲同伴進(jìn)行曲》說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委你們好：今天我說(shuō)課的題目是人音版第五冊(cè)第三課的《同伴進(jìn)行曲》。一、說(shuō)教材：德國(guó)作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂(lè)之美。這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。在4小節(jié)引子之后，由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題:主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更

2、為明朗、活潑：當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂(lè)曲進(jìn)入中部，中低音樂(lè)器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束?！锻檫M(jìn)行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊(cè)音樂(lè)欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過(guò)圖形譜讓學(xué)生辨別音樂(lè)段落，從而將流動(dòng)的旋律變得清晰

3、明了，并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：總：（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（七分鐘）（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘）（三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。（八分鐘）接下來(lái)我具體說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：分：（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。1.首先請(qǐng)同學(xué)們聽三首樂(lè)曲片段，

4、說(shuō)一說(shuō)有什么感受，（播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作）在同學(xué)們說(shuō)的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂(lè)體裁：舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。2.播放《同伴進(jìn)行曲》片段，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲和我們剛剛聽的哪一類樂(lè)曲感覺(jué)一樣。3.最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。（這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)三個(gè)不同類別的小樂(lè)段欣賞，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教不留痕跡，也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。）（二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》1.出發(fā)（1）教師創(chuàng)設(shè)情

5、境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧！初聽音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)。（這一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步印象）再次聆聽音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師用手和著音樂(lè)節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學(xué)生感受音樂(lè)鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng)，女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的聆聽，有目標(biāo)的聆聽，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受有一個(gè)由淺到深的過(guò)程。有故事情節(jié)的律動(dòng)，容易

6、激發(fā)學(xué)生的興趣，有圖形譜的幫忙，學(xué)生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。）（2）男同學(xué)已經(jīng)出發(fā)，女同學(xué)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這段音樂(lè)和剛剛的音樂(lè)一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結(jié)，這部分有一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學(xué)生用對(duì)比的方法，找一找音樂(lè)的不同之處，有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋，分辨總結(jié)音樂(lè)的不同之處）出示圖形譜，教師帶領(lǐng)大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請(qǐng)男