《寫事要有點波瀾》說課稿

1、《寫事要有點波瀾寫事要有點波瀾》說課稿說課稿我設計的說課題目是高一《語文》（下冊）寫作部分的第二單元的《寫出事件的波瀾》，一共分為五個部分：一、說教材一、說教材１、教材的地位和作用：本課選自人教版高一年《語文》（下冊）寫作部分的第二單元。本課旨在讓學生領會什么是事件的波瀾及其藝術效果，進而促使學生進一步掌握一些常見的興波瀾、生變化的技法，從而在這個基礎上充分地激活、拓展學生的創(chuàng)造性思維，為學生深切體驗、真實再現生活奠定了堅實的寫作基礎。

2、２、教學目標：⑴知識與能力目標：讓學生領會什么是事件的波瀾及其藝術效果，進而促使學生進一步掌握一些常見的興波瀾、生變化的技法，從而培養(yǎng)學生聯想遷移、綜合分析解決問題的能力。⑵過程和方法：通過角色扮演、情境多角度地創(chuàng)設，促進學生分組合作主動參與、探究問題，進而提高寫作水平。⑶情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生多角度多層面觀察生活認識生活進而熱愛生活的高尚情操。３、教學重點和難點：⑴教學重點：①領會什么是事件的波瀾及品味其藝術效果。依據：這是寫出事

3、件的波瀾的前提和基礎。②掌握一些敘事興波瀾、生變化的技法。依據：這是解決如何寫出事件波瀾的途徑和方法。⑵教學難點：注意利用事件本身的曲折性、復雜性，寫出事件的波瀾。依據：事件的波瀾并不是方法簡單疊加，生活本身就具有自身的豐富和波瀾。這是學生難以理解且又容易忽視的。突破策略：通過情境創(chuàng)設法、角色扮演法、圖片展示法、學生自主參與討論和教師點撥法，讓學生由感性認識上升到理性認識，善于運用生活本身就具有的曲折性、復雜性和一些常見的興波瀾、生變化

4、的技法，巧妙著筆，再現生活。二、說學生二、說學生本屆高一學生經過了三年初中課改，在心理上，他們渴望表現的欲望和自主探究的欲望比較強烈，對有興趣的知識表現出高度地熱情，并具有一定的團結協作能力，但還是應該正視一個并不樂觀的現實——在寫作方面，學生知識還停留在簡單的記敘及表達方式綜合運用上，至于巧妙構思、謀篇布局很是空白。即便已經經過高中一個學期的學習，但還是有大部分學生依然基礎較為薄弱，甚至出現不知從何下筆的現象。三、說教法與學法三、說教

5、法與學法“老師搭臺，學生唱戲”１、教法：本課將安排兩課時（一課時學習一課時練筆），采用PPT多媒體課件教學，嘗試用角色扮演法、圖片展示法和多媒體教學等方法，教學中應該重視學生的參與性和探究性。通過前面的短片和教材上的兩篇實例，我們已經知道事件本身是充滿曲折性和復雜性的，而且還要了解一些興波瀾、生變化的技法，使事件的波瀾顯得更加生動形象。下面就逐一突破：⑴要善于利用事件本身的曲折性、復雜性。角色扮演法。學生表演一段短幕劇《教育家》。（讓學

6、生親自感受一下事件本身的曲折性、復雜性。）討論時空：師生互動：一起試舉生活中常見的具有曲折性、復雜性的例子。小結：教師最后點撥，在鍛煉學生知識的遷移能力的同時，進一步幫助學生學會觀察生活、把握事物的常態(tài)、變態(tài)、偶然和必然。如何更好地把握，這就需要了解并掌握一些興波瀾、生變化的技法。⑵了解并掌握一些興波瀾、生變化的技法：溫故知新：結合以前的學習和學生的現狀，重點突破制造懸念法、運用抑揚法、巧埋伏筆法、設計巧合法等四種技法。①制造懸念法。（

7、如《祝福》中把祥林嫂的死放在小說的開頭）②運用抑揚法。（如《荔枝蜜》中“我”對蜜蜂的感情變化）③巧埋伏筆法。（如《項鏈》中多出為馬蒂爾德丟項鏈埋下伏筆）④設計巧合法。（如《我的叔叔于勒》中菲利普一家與于勒的不期而遇）超越夢想：創(chuàng)設情境，讓學生嘗試續(xù)寫情節(jié)的波瀾。然后請學生代表發(fā)言，適時給予點評。綜合評價：教師結合學生的續(xù)寫進行有的放矢的點撥，重視對學生的人文關懷，給予不同程度地肯定、表揚和鼓勵。（設計意圖：讓學生在回憶里從熟悉的材料里借

8、鑒一些興波瀾、生變化的技法，這很容易激發(fā)學生自主參與探究的興趣，培養(yǎng)學生的觀察想像能力、知識的遷移能力和表達能力，而且還拓展了學生的創(chuàng)造性思維能力，讓學生擁有收獲的喜悅。）⑶拓展延伸，實戰(zhàn)訓練。課后寫一篇作文（課后第二題）五、說教學反思五、說教學反思本課教學過程結合新課改的有關精神和理念，主要有三大特色：１、成功地運用情境教學法，極大程度地調動了學生學習探究的興趣。２、關注學生學習過程中的引導、自主參與，加強對學生學法的有效指導。３、重

9、視對學生的人文關懷，對學生的發(fā)言、回答及表現能夠及時地做出積極評價，給予不同程度地肯定、表揚和鼓勵。但是在教學中可能會出現課堂容量太大，這對課堂時間掌控是一個挑戰(zhàn)，但教師可以靈活處理，4在教學過程應及時地加以有效引導，可以通過小組合作完成。事實上，也可由此檢驗教法與學法的可行性以便總結經驗，更好地服務教學?！靖蕉棠粍「蕉棠粍　督逃医逃摇贰俊贰咳宋铮杭祝ā芭髮W生”）、乙（某教育家）、丙丁（警察）時間：一個周末的黃昏時分地點：教育家的