“溫故知新,鞏固延伸”四步教學(xué)法

1、1“溫故知新，鞏固延伸”四步教學(xué)法召陵區(qū)鄧襄鎮(zhèn)張莊小學(xué)楊占偉我在學(xué)習(xí)“讀議展點練”教學(xué)方法之后，經(jīng)過近幾年的實踐和思索，我把自己的教學(xué)過程總結(jié)為“四步教學(xué)法”：。簡單概括為：溫故知新，鞏固延伸。《論語為政》：“溫故而知新”。溫：溫習(xí)；故：舊的。指回憶過去，能更好地認識現(xiàn)在。我個人認為這句話也可理解為溫習(xí)舊的知識，預(yù)習(xí)新知識。溫故與知新是遞進關(guān)系，只有在原有知識的基礎(chǔ)上，才能了解新知識，才能學(xué)會新知識。第一步：溫故（這一環(huán)節(jié)估計用時5分鐘

2、）。目的是檢查、促進學(xué)生溫習(xí)的效果?！皽毓省毙问綉?yīng)多樣化，不能單一，按師生合作方式可分為三類。一是教師自問自答式，也就是教師自己提出問題自己回答，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的問題和答案，結(jié)合自己實際，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的“知新”打下堅實的基礎(chǔ)。二是教師提問式，就是教師先提出問題，然后指名不同程度的學(xué)生回答。這樣方式的優(yōu)點是教師知道學(xué)生掌握舊知識的情況，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。教師可以根據(jù)這一情況調(diào)整自己教學(xué)的模式方法，學(xué)生也可確立自己今

3、后努力的方向。三是學(xué)生主動式，這種方式普遍應(yīng)用在練習(xí)課的教學(xué)。學(xué)生設(shè)計問題，其他學(xué)生回答，教師可根據(jù)學(xué)生回答情況，修正自己的教學(xué)方式，學(xué)生之間亦能形成良性競爭，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)激情。第二步：知新（這一環(huán)節(jié)用時15分鐘，主要教學(xué)方式是小組合作探究）?，F(xiàn)代社會是合作與創(chuàng)新的社會，只有合作才能共同提高。3培養(yǎng)學(xué)生合作的觀念與習(xí)慣。小組成員要有不同程度的學(xué)生構(gòu)成，以便做到以優(yōu)促差，共同進步。剛開始學(xué)生的合作意識不強，教師要做好指導(dǎo)

4、、鼓勵的工作?？梢灾付▽W(xué)習(xí)程度好的學(xué)生做學(xué)習(xí)小組長，當好中心發(fā)言人。三、匯報點評。教師根據(jù)學(xué)生的匯報及時進行點評，點評要做到知識正確，有鼓勵性。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，即使學(xué)生的回答和自己的心中答案不一樣，甚至是南轅北轍。只要學(xué)生的答案有一定的道理，就要及時肯定、引導(dǎo)并大力表揚。保護學(xué)生的創(chuàng)新的欲望。第三步：鞏固（這一環(huán)節(jié)用時15分鐘）。在匯報點評進行完之后，教師要對新知識進行鞏固練習(xí)，重點做到難易程度以課本為標準，可以變換

5、類型。目的是讓全部學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識，并能靈活運用基礎(chǔ)知識解決一些實際生活中的問題。在教學(xué)新知識完成之后，還應(yīng)有一個拓展延伸的過程，這個過程中設(shè)計的內(nèi)容要稍微高于課本，時間安排上應(yīng)放在課尾或者留作課外作業(yè)。目的是：中下學(xué)生得到了提高，優(yōu)生得到了進一步的發(fā)展，真正做到共同進步。還以三年級數(shù)學(xué)《噸的認識》一課為例，我是這樣設(shè)計的：一頭駱駝一次只能運300千克貨物，可是阿凡提買了2噸貨物，這頭駱駝7次能運完嗎？以上是我在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗，不