4我的長(zhǎng)生果1-1

1、學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文承教者承教者授課時(shí)間授課時(shí)間年月日年級(jí)年級(jí)五年級(jí)五年級(jí)課題課題4我的長(zhǎng)生果課時(shí)課時(shí)1教材分析教材分析這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的

2、習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了與以前不同的認(rèn)識(shí)，不同人的讀書(shū)經(jīng)歷讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)的重要性也有了重新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)文章的方法上，學(xué)生也有一定的進(jìn)步，獨(dú)立閱讀能力有所提高，但是差異性太大。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書(shū)的感情，體會(huì)作者悟出的道理。3學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合

3、自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)時(shí)間時(shí)間分配分配1、導(dǎo)入導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1.學(xué)習(xí)：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯

4、然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得2.概括主要內(nèi)容1.齊讀課題2.試提問(wèn)題我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？1.查讀詞語(yǔ)，同桌互查，區(qū)別易錯(cuò)字音2.讀閱讀提示，找出學(xué)習(xí)要求再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。3四人小組交流檢查讀書(shū)情況。1.板書(shū)課題2.簡(jiǎn)單的回答1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書(shū)的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫(xiě)讀書(shū)筆記：記書(shū)中優(yōu)美的詞句，

5、記描寫(xiě)的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。2.作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。515《我的長(zhǎng)生果》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“如醉如癡浮想聯(lián)翩不求甚解牽腸掛肚千篇一律流光溢彩悲歡離合不言而喻黯然神傷大顯身手”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)

6、容，感受作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。3學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。3.默讀課文，想想作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？4.把體現(xiàn)作者對(duì)讀書(shū)熱愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)，并在書(shū)上做批注。三、課前診斷1.用橫線畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確音節(jié)。（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīnjn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫（hw）圇吞棗的味道。（3）我是對(duì)閱讀如饑似(s

7、sh)渴的少年。（4）學(xué)校圖書(shū)館里的圖書(shū)像磁（cch）石一樣吸引我。2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。如如癡浮想翩不求解腸掛肚千篇一流光溢悲離合不言而然神傷大身手3根據(jù)課文內(nèi)容填空。作文首先構(gòu)思要（），落筆點(diǎn)也要（)；作文要寫(xiě)()，開(kāi)始離不開(kāi)()，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己()。四、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：自讀自悟，整體感知1.輕聲讀課文，想一想作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？2.小組交流，互相補(bǔ)充。3.班級(jí)匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)