16.4《電磁鐵》說課稿

1、《電磁鐵》說課說課稿一.教材分析教材分析本章內(nèi)容從生活常見的磁現(xiàn)象出發(fā)介紹磁的一些基本知識通過實驗體會“磁場”的存在讓學(xué)生探究“電生磁”和“磁生電”的辨證關(guān)系。通過電磁知識在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用的教學(xué)進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本節(jié)內(nèi)容處于“電與磁”的中間部位前有電生磁的引入后有電磁鐵的應(yīng)用。本節(jié)要讓學(xué)生知道什么叫電磁鐵親身體會電磁鐵的磁性強弱和什么因素有關(guān)系。也體現(xiàn)了編者的意圖和課程標準“從生活走向物理從物理

2、走向社會”的理念。二.學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生以“磁現(xiàn)象”以及“電流的磁效應(yīng)”的相關(guān)知識為基礎(chǔ)。容易理解和掌握“電磁鐵”是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置這一基本概念。由于電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣適合學(xué)生開展多種研究，適應(yīng)新課程改革中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新方式讓學(xué)生通過觀察、分析等培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力調(diào)動其積極性和主動性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?？梢宰寣W(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活

3、經(jīng)驗來歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強弱的因素。學(xué)生已經(jīng)做過多次實驗有一定的經(jīng)驗但本實驗不好做效果不太明顯。需要老師的引導(dǎo)。三.教學(xué)目標教學(xué)目標五.教學(xué)過程教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)“磁體”及“電流的磁效應(yīng)”的相關(guān)知識。2.運用媒體設(shè)疑導(dǎo)入：你是否知道有一種很“神奇”的磁體，它的磁性想有就有，想無就無，要大就大，要小就小呢？(觀看大屏幕)激起學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的求知欲引出課題“電磁鐵”并引發(fā)學(xué)生思考“什么是電磁鐵！它為什么這樣神奇？你能自制一個嗎？

4、”達到“導(dǎo)進去”的目的。3讓學(xué)生“動起來”閱讀教材弄清基本概念，動手實踐自制電磁鐵。4再次設(shè)疑：“你們做的電磁鐵有磁性嗎，磁性是大還是小?。吭鯓优袛喟?？”，（看大屏幕）電磁鐵強弱可能與哪些因素有關(guān)呢？”5.學(xué)生猜想；電磁鐵只有在線圈中有電流才有磁性那么電流大小可能影響磁性的強弱。電磁鐵的主要部件是線圈線圈的圈數(shù)也可能影響磁性的強弱。6.學(xué)生再次“動起來”：研究影響電磁鐵磁性強弱的因素。(1)設(shè)計實驗:學(xué)生先自已設(shè)計再與媒體演示相對照進行