16 窮人

1、16窮人窮人［教學要求］一、引導學生體會勞動人民之間相互關心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質。二、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。三、認識本課這描寫人物的心理活動，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。［課時安排］二課時。第一課時：導入新課，范讀課文，學習課文，弄清人物關系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。第二課時：講讀二、

2、三兩段，總結課文。［教學過程］第一課時一、導入新課在語文課本中，我們學過許多有關“窮人“的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我們再學一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的

3、什么美德呢？二、范讀課文三、讀后談話聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？4課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)釋：“心驚肉跳“。介紹這個小屋的擺設，讀時基本上是平靜的，讀到哪兒語調開始轉換？(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。)天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風呼嘯“、“海浪拍擊“、“又黑又冷“更加重語氣。全班齊讀。指導：“心驚肉跳“一字一拍，卻尾語調放低，好像不敢想。男生讀第

4、一節(jié)最后兩句。5桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)第一層：深夜不見丈夫歸來。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。第三層：傾聽風聲，祈求上帝保佑。6指導朗讀第一層：焦急。“十下，十一下“，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。7朗讀桑娜沉思的內容和桑娜說的話。第二課時一、導語上一課，我們學了《窮人》的第一段。描述畫面，帶入情境：課文第一段，托爾斯泰爺爺就把我