職業(yè)生涯和職業(yè)意識(shí)的建立

1、第二講 職業(yè)生涯和職業(yè)意識(shí)的建立,,宋·吳自牧《夢(mèng)梁錄·育子》載：“其家羅列錦席于中堂，燒香秉燭，金銀七寶玩具、文房書(shū)籍、道釋經(jīng)卷、秤尺刀剪、升斗戥子、彩緞花朵、官楮錢(qián)陌、女工針線、應(yīng)用物件、并兒戲物，卻置得周小兒于中座，觀其先拈者何物，以為佳讖?！?“抓周”,請(qǐng)問(wèn)圖片中的小朋友在做什么？,“抓周”,“職業(yè)生涯”,《論語(yǔ).為政》：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩

2、。,“生涯”,生涯彩虹,職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。,第一節(jié) 職業(yè)及其相關(guān)概念,一、職業(yè)二、職業(yè)分類(lèi)三、當(dāng)代職業(yè)變遷級(jí)其發(fā)展趨勢(shì)四、職業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的關(guān)系五、職業(yè)與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系,1、職業(yè)的定義：人們參與社會(huì)分工，利用專門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)

3、酬作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。,一、職業(yè),一、職業(yè),2、職業(yè)的特性：社會(huì)性經(jīng)濟(jì)性技術(shù)性,一、職業(yè),知識(shí)延伸——職業(yè)與工作、職位的關(guān)系工作：生產(chǎn)勞動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)重復(fù)做一系列的動(dòng)作和事情來(lái)產(chǎn)生價(jià)值。職位：承擔(dān)一系列工作職責(zé)的某一任職者所對(duì)應(yīng)的組織位置。職業(yè)與工作從勞動(dòng)者的角度來(lái)說(shuō)是同一個(gè)概念，職位是組織的基本構(gòu)成單位，有多少參與工作的個(gè)人，就有多少個(gè)職位。,二、職業(yè)的分類(lèi),1、國(guó)際上的分類(lèi)：按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)

4、、層次進(jìn)行分類(lèi)——白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)。按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類(lèi)，與霍蘭德人格類(lèi)型對(duì)應(yīng)的六種職業(yè)類(lèi)型——現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類(lèi)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)——8個(gè)大類(lèi)、83個(gè)小類(lèi)、284個(gè)細(xì)類(lèi)、1506個(gè)職業(yè)項(xiàng)目，總共列出職業(yè)1881個(gè)。,二、職業(yè)的分類(lèi),2、我國(guó)的分類(lèi)： 1999年5月頒布的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將我國(guó)職業(yè)分為8大類(lèi)，66中類(lèi)，413小類(lèi)和1838個(gè)細(xì)

5、類(lèi)，細(xì)類(lèi)也稱為最小類(lèi)別，亦即職業(yè)。,二、職業(yè)的分類(lèi),三、當(dāng)代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢(shì),1、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，隨著社會(huì)分工而產(chǎn)生，伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和社會(huì)分工的發(fā)展不斷發(fā)展變化。,分工越來(lái)越細(xì) 內(nèi)容棄舊更新 結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整 新型職業(yè)不斷產(chǎn)生 對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高,三、當(dāng)代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢(shì),2、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)高科技化智能化專業(yè)化綜合化,近年來(lái)國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)的幾種新職業(yè)金融工程師

6、網(wǎng)上主持人網(wǎng)絡(luò)警察時(shí)尚觀測(cè)員色彩搭配師 ……,三、當(dāng)代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢(shì),四、職業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的關(guān)系,1、產(chǎn)業(yè)： 產(chǎn)業(yè)主要指經(jīng)濟(jì)社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)。 按照國(guó)際分類(lèi)方法，可將國(guó)民經(jīng)濟(jì)劃分為三大產(chǎn)業(yè)：第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。,四、職業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的關(guān)系,2、行業(yè)： 行業(yè)是反映生產(chǎn)要素不同組合特征的各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。,3、三者的關(guān)系在職業(yè)體系中，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)三者之間存在著歸屬關(guān)系：不同產(chǎn)業(yè)包含著相應(yīng)的各種行業(yè)，

7、不同的行業(yè)包含著相應(yīng)的各種職業(yè)。在各種行業(yè)中都包含著特定的職業(yè)，一定的職業(yè)從屬于一定的行業(yè)，但同一職業(yè)又可以存在于不同的行業(yè)之中。,四、職業(yè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的關(guān)系,五、職業(yè)與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系,1、與個(gè)人的關(guān)系：第一、職業(yè)是人生的主要活動(dòng)；第二、職業(yè)是個(gè)人獲取利益的手段；第三、職業(yè)是個(gè)人發(fā)揮才能的舞臺(tái)；第四、職業(yè)是個(gè)人貢獻(xiàn)社會(huì)的途徑。,五、職業(yè)與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系,2、與社會(huì)的關(guān)系：第一、職業(yè)是社會(huì)存在的基本內(nèi)容；第二、職業(yè)是社會(huì)

8、發(fā)展的動(dòng)力；第三、職業(yè)是社會(huì)控制的手段。,北大畢業(yè)生陸步軒賣(mài)豬肉,——人才浪費(fèi),？,大學(xué)生應(yīng)聘掏糞工,你愿意嗎？,碩士畢業(yè)生開(kāi)擦鞋店,如果是你，你可以嗎？,“大學(xué)生村官”，畢業(yè)后你想加入了這支隊(duì)伍嗎？,有,職,業(yè),意,識(shí),你,嗎,職業(yè)意識(shí)是作為職業(yè)人所具有的意識(shí)，是指人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn)。職業(yè)意識(shí)的形成不是突然的，而是經(jīng)歷了一個(gè)由幻想到現(xiàn)實(shí)、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠(yuǎn)至近的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。,對(duì)職前學(xué)生來(lái)

9、說(shuō)： 職業(yè)意識(shí)就是把對(duì)前途和未來(lái)的美好追求寄托在具體的職業(yè)上，并以此作為接受教育的主要目的，并按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。,學(xué)業(yè)職業(yè)奠基事業(yè) 昨天今天指向明天,“行行出狀元”如何成為行業(yè)中的“狀元”？,找準(zhǔn)專業(yè)努力學(xué)習(xí) 選好職業(yè)開(kāi)創(chuàng)事業(yè),第二節(jié) 所學(xué)專業(yè)與職業(yè),一、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能三、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)發(fā)展四、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),一、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,1、專業(yè)的涵義：所謂專業(yè)是指高等學(xué)?；蛑?/p>

10、等專業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類(lèi)別。中國(guó)高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校，根據(jù)國(guó)家建設(shè)需要和學(xué)校性質(zhì)設(shè)置各種專業(yè)。,,一、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,2、專業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系選擇適合自己的專業(yè)有利于將來(lái)的職業(yè)發(fā)展；精深的專業(yè)知識(shí)是職業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在；專業(yè)不完全決定職業(yè)，但專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)為職業(yè)發(fā)展之本；個(gè)人在職業(yè)崗位上實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，將進(jìn)一步完善深化專業(yè)知識(shí)。,“選擇比努力更重要”，選擇專業(yè)是人生道路上關(guān)鍵的一步，但

11、許多學(xué)生的選擇是非理性的。,高考分?jǐn)?shù)而非個(gè)人意愿決定專業(yè)選擇。大學(xué)生專業(yè)選擇中的盲目性和隨意性突出。大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)與未來(lái)職業(yè)間的聯(lián)系缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。,一、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,3、專業(yè)選擇,專業(yè)的選擇是一個(gè)綜合衡量的過(guò)程擇已所愛(ài)擇已所長(zhǎng)擇世所需擇世所利,二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能,1、專業(yè)技能的概念專業(yè)技能是指適應(yīng)職業(yè)崗位技術(shù)或管理要求所應(yīng)當(dāng)掌握的基本的專業(yè)實(shí)踐能力。每個(gè)職業(yè)都有與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能，大學(xué)的每個(gè)專業(yè)都能培養(yǎng)

12、與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。,二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能,2、所學(xué)專業(yè)的專業(yè)技能(以制藥工程專業(yè)為例) 1、掌握化學(xué)制藥、生物制藥、藥物制劑技術(shù)與工程的基本理論、基本知識(shí)；　2、掌握藥物生產(chǎn)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法；　3、具有對(duì)藥品新資源、新產(chǎn)品、新工藝進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力；　4、熟悉國(guó)家關(guān)于化工與制藥生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)；　5、了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技

13、術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6、具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。,二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能,3、專業(yè)技能的培養(yǎng)途徑第一、教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是形成專業(yè)技能的主要渠道；第二、素質(zhì)拓展計(jì)劃是強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重要途徑；第三、社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。,二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能,4、職業(yè)資格、從業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格

14、。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（職業(yè)）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格是指政府對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專業(yè)（職業(yè)）實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或從事某一特定專業(yè)（職業(yè)）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。,二、所學(xué)專業(yè)需要具備的技能,5、與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格（以制藥工程專業(yè)為例）,1、生化制藥工程師2、藥品質(zhì)量檢測(cè)師3、藥物分析工程師4、藥物制劑工程師,三、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)發(fā)展,1、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)制約著職業(yè)發(fā)展，決

15、定職業(yè)發(fā)展方向；2、職業(yè)發(fā)展影響知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其完善；3、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是個(gè)體職業(yè)發(fā)展成功的基石。,研發(fā)人員生產(chǎn)、技術(shù)人員質(zhì)檢化驗(yàn)人員管理人員營(yíng)銷(xiāo)人員,藥劑師藥檢人員公司職員藥品監(jiān)督人員營(yíng)養(yǎng)師,所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)(制藥工程),四、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),1、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì) —大學(xué)生求職者面臨的機(jī)遇有哪些？ —大學(xué)生求職者面臨的挑戰(zhàn)是什么？,機(jī)遇： ◆國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了大

16、量的就業(yè)崗位。 ◆ 黨和政府高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。 ◆ 學(xué)校大力加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。 ◆ 網(wǎng)絡(luò)信息化改變了大學(xué)生的就業(yè)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠準(zhǔn)確全面地了解就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)。 ◆ 逐漸取消的畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)（出）?。ㄊ校┑南拗菩哉?。 ◆雙向選擇，自主擇業(yè)，允許大學(xué)生自主就業(yè)，可充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人的意愿，擴(kuò)大了就業(yè)空間。,挑戰(zhàn)： ◆ 打破了統(tǒng)一分配制度，增加了大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性。 ◆

17、 高校畢業(yè)生總量逐年迅速增加，使用人單位的人才挑選范圍更大，對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， ◆ 在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，各類(lèi)畢業(yè)生調(diào)低薪酬期望值，局部出現(xiàn)了研究生擠占本科生就業(yè)市場(chǎng)，本科生擠占高職高專學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的局面。 ◆ 用人單位的不合理的人才高消費(fèi)觀念，提高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門(mén)檻。 ◆ 部分畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化的觀念滯后，眼高手低、期望值過(guò)高，缺乏對(duì)自己準(zhǔn)確定位的能力，無(wú)法應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

18、的挑戰(zhàn)。,2、我國(guó)的就業(yè)方針、政策與措施 就業(yè)工作的基本方針：以充分開(kāi)發(fā)勞動(dòng)力資源、統(tǒng)籌安排城鎮(zhèn)勞動(dòng)力為出發(fā)點(diǎn)，依靠社會(huì)各方面的力量，拓寬就業(yè)門(mén)路，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)，保持就業(yè)局勢(shì)的穩(wěn)定。 積極的就業(yè)政策,四、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),四、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的主要措施：教育部等5部位出臺(tái)的5項(xiàng)舉措：鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)；完善對(duì)高校畢業(yè)生的社會(huì)保障體系；要求高校成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)

19、構(gòu)，將就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課；完善就業(yè)工作評(píng)估體系；完善實(shí)踐教學(xué)體系。原勞動(dòng)保障部采取的四大措施：發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)；公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與失業(yè)畢業(yè)生的聯(lián)系；跨地區(qū)招聘；向教育、人事部門(mén)及高校提供市場(chǎng)分析信息。原人事部推出“一個(gè)目標(biāo)、五個(gè)重點(diǎn)、十大舉措”。“五年十萬(wàn)村官”項(xiàng)目，選聘高校畢業(yè)生到村任職。志愿服務(wù)西部計(jì)劃。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)。,升學(xué)（推免、考研、出國(guó)留學(xué)）報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位報(bào)考選調(diào)、選聘“三支一

20、扶”計(jì)劃志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿服務(wù)西部計(jì)劃應(yīng)聘企業(yè)自主創(chuàng)業(yè),福建農(nóng)林大學(xué)金橋網(wǎng)：http://www.fafujq.cn/,,四、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),3、所學(xué)專業(yè)的就業(yè)分析,第三節(jié) 職業(yè)道德,一、道德與職業(yè)道德二、職業(yè)道德的具體要求三、職業(yè)道德的素質(zhì)的養(yǎng)成,一、道德與職業(yè)道德,1、道德 由來(lái)：可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經(jīng)》，當(dāng)時(shí)道與德是兩個(gè)概念，其中“道”指自然運(yùn)行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行

21、、王道；“道德”二字連用始于荀子《勸學(xué)》篇：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。 含義：是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，具有認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)、教育、評(píng)價(jià)以及平衡五個(gè)功能。,一、道德與職業(yè)道德,2、職業(yè)道德 職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。,一、道德與職業(yè)道德,3、職業(yè)道德的特征職業(yè)道德具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn) 職業(yè)道德具有明顯的時(shí)代特點(diǎn) 職業(yè)道

22、德是一種實(shí)踐化的道德職業(yè)道德的表現(xiàn)形式呈具體化和多樣化特點(diǎn),一、道德與職業(yè)道德,4、職業(yè)道德的作用調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系 有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù) 促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展 有助于提高全社會(huì)的道德水平,二、職業(yè)道德的具體要求,1、愛(ài)崗敬業(yè),重業(yè) 樂(lè)業(yè) 勤業(yè) 精業(yè),職業(yè)道德的核心,福建農(nóng)林大學(xué)教授，楊仁崔，水稻遺傳育種專家，2006年３月21日，在海南

23、的南繁育種基地的田埂上，由于長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，楊仁崔突發(fā)腦溢血，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他最鐘愛(ài)的事業(yè)，年僅63歲。,2、誠(chéng)實(shí)守信,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)遵循的最基本原則,誠(chéng)實(shí)做人，以誠(chéng)待人。誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)致富。以信立業(yè)，以質(zhì)取勝。信守合同，依法辦事。,朱镕基前總理嚴(yán)以律己，舉世皆知，不題詞、不受禮、不吃請(qǐng)、不剪彩、不批條子。唯一破例的，是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院的題詞：“誠(chéng)信為本，操守為基，遵循準(zhǔn)則，不做假帳。”,3、辦事公道,社會(huì)主義職業(yè)道德的重要規(guī)范,

24、遵紀(jì)守法廉潔奉公維護(hù)公共利益,4、服務(wù)群眾,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)提高服務(wù)質(zhì)量改善服務(wù)態(tài)度“我為人人，人人為我”,5、奉獻(xiàn)社會(huì),社會(huì)主義職業(yè)道德最高境界,三、職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成,1、在日常生活中培養(yǎng)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣,三、職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成,2、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練 增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范 重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng),三、職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成,3、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn) 參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感