分析散文的結(jié)構(gòu)思路

1、把握散文的結(jié)構(gòu)思路,,溫故知新,散文閱讀的困惑：1.讀不懂文章。2.審不清題干。3.寫不好答案。整體讀懂散文的方略是什么？——四角度入手，讀懂散文溫馨提示：1、審標(biāo)題要注意，小說的標(biāo)題與“四要素”有關(guān)，散文的標(biāo)題是為了激發(fā)讀者興趣；（《雷鳴的瓦》）2、理思路實(shí)際上就是分析散文內(nèi)容上的關(guān)系，將文章劃塊。（以“瓦” 為線索：眼前飛速消失的瓦—曾經(jīng)保護(hù)神般的瓦—眼前瓦的寂寥—搶救瓦—我的瓦情愫）,《雷鳴的瓦》試題解析,1、AB、混

2、淆是非——是一件好事C、以偏概全——都得到了有效的保護(hù)D、誤讀技巧——本文卒章顯志、呼應(yīng)標(biāo)題，并非制造懸念、難以把握主旨等）,2、瓦在現(xiàn)代生活中的狀態(tài)與意義,這是一道什么題？——一道散文有關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn)概括題解答這類題要注意什么？——找準(zhǔn)區(qū)域，研讀分塊，準(zhǔn)確、全面概括要點(diǎn)“狀態(tài)”——應(yīng)著眼于全文：躺在塵埃里、收在瓦庫里、存于研討會(huì)“意義”——其實(shí)是指我認(rèn)定的意義，所以主要在10—20段，所以我們主要著眼于這個(gè)區(qū)域進(jìn)行概括

3、就好。,3、賞析以“雷鳴的瓦”為標(biāo)題的用意（作用）,本題答題角度主要是哪些？——從小說的五個(gè)維度答題轉(zhuǎn)換成三個(gè)維度（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和技巧） 熱切期待瓦的樸質(zhì)、平凡、本色的品質(zhì)，在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出新的活力。 ——凸顯主題,把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種題型,?分析作品的整體結(jié)構(gòu)思路及行文脈絡(luò)——把握整體結(jié)構(gòu)思路；?分析句段在文中的作用——局部思路的分析概括。,題型一：把握整體結(jié)構(gòu)思路

4、 ——行文思路分析,行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。思路有總體思路和局部思路。 分析思路，其實(shí)就是沿著作者的思想軌跡去“提各段之綱，挈各段之領(lǐng)”。,思路分析包括的內(nèi)容：?段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；?全文的結(jié)構(gòu)層次；?文章材料的組織方式；④材料與材料之間（段落之間）的關(guān)系；⑤文章主旨形成的過程。答題模式：先寫……接著寫……再寫……最后寫……,2016年北京卷解題指導(dǎo),解答此題可按以下步驟：第一步：審讀題干后，閱

5、讀全文。明確是分析對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)過程，其實(shí)就是分析概括文章的結(jié)構(gòu)思路，解題思路是：先寫……接著寫……再寫……最后寫…… 。第二步：抓住中心，分析劃塊。 文章圍繞“對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)”展開，根據(jù)文章整體內(nèi)容，結(jié)合4分的賦分，猜想可能有四個(gè)階段，于是試著切分成四個(gè)階段：先陌生—后震撼—再懷疑—最后發(fā)現(xiàn)。第三步：分析綜合，組織答案。,參考答案：,1、開始不知道、不了解，甚至有神秘感；2、第一次看過老腔表演后，感到震撼；3、再看表演時(shí)

6、，懷疑是否因?yàn)猷l(xiāng)情摻雜了偏愛 ；4、最后認(rèn)識(shí)到，自己被老腔征服完全是因?yàn)槠鋸?qiáng)大的藝術(shù)魅力。,小結(jié)——分析文章結(jié)構(gòu)思路的“六字訣”,明——明確文體，把握全貌。（敘事？抒情？說理？）（重點(diǎn)寫了什么？） 圈——圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句。（開頭、結(jié)尾、每段起始、收束句） 標(biāo)——標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)。（用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意） 理——理清思路，把握結(jié)構(gòu)。分析段落內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，理清文章結(jié)構(gòu)思路。 通——

7、通讀全段，合成段意。對(duì)無明顯信息的段落，應(yīng)找出關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。 組——組織答案，運(yùn)用模式。答題模式：首先寫了什么，其次寫了什么，最后寫了什么？,題型二：局部思路的分析概括 （句段作用） 句段“作用” “好處” 類命題,句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。 本考點(diǎn)是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。,散文句段“作用題”的設(shè)題四個(gè)

8、方面：,一、首段的作用二、末段的作用三、中間段的作用四、引文的作用,句段“作用題”的命題表達(dá)式（提問方式）一般為：,這樣寫有什么作用（好處、效果、目的、用意、妙處等）？提問變式：(1)為什么要寫XX段內(nèi)容？(2)某段或句刪去可以嗎？為什么？(3)這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？。(4)說說XX句（段）在文章中的作用和好處。 (5)分析xx在文章謀篇布局中的作用。,答題三個(gè)維度：內(nèi)容作用、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)作用等一般要點(diǎn)包

9、括：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用,開頭段的作用：引起下文，為下文寫……埋下伏筆 為下文寫……張本 奠定文章感情基調(diào)，呼應(yīng)下文…… 為下文……做鋪墊渲染……氣氛引人深思（設(shè)置懸念）,貴在“伏”具有隱性特征，巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似閑筆。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑

10、、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。,鋪墊是襯托，打基礎(chǔ)，盡管在次要的人物或事件上下功夫，但著眼點(diǎn)在主要的人物和事件上。其表現(xiàn)上是大肆渲染，唯恐讀者不見，因此，鋪墊是顯性的。好的鋪墊應(yīng)該是：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。,典型例析,《背影》一文，作者始終在帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下買橘子給“我”解渴時(shí)，這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入

11、高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮，這就是鋪墊的效果。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明、主題更突出。,鋪 墊,典型例析,伏 筆,如都德的《最后一課》，文章開始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳出來的。那么今天是什么消息呢，作者暫不交代，讀者也不知道，任情節(jié)向前發(fā)展。待到上課時(shí)，當(dāng)韓麥爾先生宣布阿爾薩斯和洛林已被普魯士士兵侵占、這是最后一堂法語課時(shí)，小佛朗

12、士才恍然大悟?yàn)槭裁唇裉觳几媾魄皶?huì)有那么多人。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏、跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，才能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。,經(jīng)典回顧,,例 一,1、“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了” （《孔乙己》 ）。文中這里自然環(huán)境描寫 的作用：,參考答案：暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。,,,經(jīng)典回顧,2、冰心的作

13、品《小桔燈》的第一自然段，特意交代竹凳、墻上的電話，暗示下文中主人公小姑娘將和這兩件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪動(dòng)竹凳” 、“登上竹凳想去摘墻上的聽話器” ，原來，小姑娘的媽媽生病了，她想打電話叫醫(yī)生來為媽媽看病。這些物件出現(xiàn)的作用：,例 二,參考答案：為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。,,例：廣東卷《壺口的黃河》：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 在中國看水，看中國的

14、水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 答案：通過對(duì)比手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國味”，點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文。,一、如開篇點(diǎn)題，首段作用是：總括（領(lǐng)起）全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。,二、如開篇沒點(diǎn)題，首段作用：引出（開

15、啟）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。,例：山東卷《溯源》第18題：文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？ 有一種鮭魚，幼小時(shí)，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時(shí)溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼

16、魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。 我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報(bào)導(dǎo)，真是看得我驚心動(dòng)魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何嘗不然? 答案：通過比較,引出下文人類的歸本還源 。,三、如開篇是景物描寫，首段作用：結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；內(nèi)容上（景物描寫上）看，它有襯托，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染（營造）某種氣氛。,例：07廣東卷《泥濘》：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有

17、哪些作用?　　北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。…… 然而春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。…… 我

18、熱愛這種渾然天成的泥濘。 答案:突出了雪美麗與丑陋的兩重性，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）。,例：（09年江蘇卷）《上善若水 》（張笑天 ）：開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分) 去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過

19、同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。,四、如開篇連續(xù)發(fā)問，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。,例：《野菊花》：文章的開頭有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質(zhì)。

20、 ⑦她不禁錮自己…… ⑧她不固守現(xiàn)狀…… 　　　 答案：它不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。,五、如開篇連續(xù)感嘆，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。,中間段的作用：承上啟下，繼承接上文……，又領(lǐng)起下文……（過渡：由……過渡到……； 由……轉(zhuǎn)而寫到……）襯托 拓展思路（豐富內(nèi)涵、深化主題）烘托 ； 反襯；,例：江西卷《泰山很大》

21、第17題：“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡要分析。,一、中間段如果比較短，且描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。,描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是《詩經(jīng)》的《魯頌?閟宮》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！?…… 寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的。徐志摩寫泰山日出，用

22、了那么多華麗鮮明的顏色，真是“濃得化不開”。但我有點(diǎn)懷疑，這是寫泰山日出，還是寫徐志摩?我想周作人就不會(huì)這樣寫。周作人大概根本不會(huì)去寫日出。 我是寫不了泰山的，因?yàn)樘┥教蟆?……,答：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫。,如:全國卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》第3題：“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，

23、并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處?！?這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的倒影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州。當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，

24、對(duì)大陸踴躍輸將，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。　　　答案：①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵；②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。,二、比較長，描寫的是選文的主要物象，作用：擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。,如：全國卷《痛哭和珍》第19題：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的？這

25、樣寫有什么作用？” 和珍，我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你做事的毅力和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 ……雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己終于不知道究竟去了哪里。 　　　答案：1.作者寫自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。2.以自己的渺小襯托出和珍的偉大

26、，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏?！?三、如描述的是次要物象，與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘托、鋪墊）。如不一致，作用：反襯。,結(jié)尾段的作用：總結(jié)上文……； 照應(yīng)前文…… ；點(diǎn)明了文章……的主旨；卒章顯志，表達(dá)了……深化主題，表達(dá)了……,解題思路：(1)把結(jié)尾段內(nèi)容與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系： 照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭(首尾呼應(yīng)、照應(yīng))(2)概括尾段內(nèi)容與全文、主旨比照，理清二者關(guān)

27、系： 總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心(3)讀語言、辨風(fēng)格，體會(huì)結(jié)尾段的表達(dá)效果，表現(xiàn)作者的情感。,1.末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。2.如果試題只針對(duì)最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即 “看不懂”。那么，我們不妨用“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省，言有盡而意無窮”一類的委婉說法來表述。3.此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯

28、其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。4.最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。,末段的作用,歸納總結(jié)：結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。知識(shí)框架：結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)（揭示）主旨；呼應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨（中心）；強(qiáng)化作者情感，深化或升