淺談在小學開展創(chuàng)客教育的幾點做法

1、淺談在小學開展創(chuàng)客教育的幾點做法淺談在小學開展創(chuàng)客教育的幾點做法李勇在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，短短一兩年時間，創(chuàng)客文化日新月異，創(chuàng)客理念深入人心，創(chuàng)客活動蓬勃開展，創(chuàng)客空間紛紛建立。作為一名教師，我們或多或少都接受了創(chuàng)客的一些資訊，親身感受了創(chuàng)客教育，或正在開展某方面的創(chuàng)客活動，甚至取得了可喜的成績。由于創(chuàng)客在全世界還沒有一個統(tǒng)一的定義，但對創(chuàng)客理念人們都一致認同：創(chuàng)新、實踐、分享。2016年春天，我們學校的創(chuàng)客空間也建立起

2、來的。那么，如何對小學生開展創(chuàng)客教育？需要從哪些方面進行創(chuàng)客活動？那些學科的教學可以融合創(chuàng)客教育？創(chuàng)客教育會對學校教育教學有哪些影響？創(chuàng)客教育的師資問題如何解決？……這么多急需解決的問題擺在眼前，簡直無從下手。在教育局領導和少年宮的大力支持下，我校的創(chuàng)客教育活動以“學做結合做中學學中做”開展起來了。一、了解關于創(chuàng)客的幾個概念。談到創(chuàng)客教育，首先我們要了解一下“創(chuàng)客”的基本概念?！皠?chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好

3、，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人?！皠?chuàng)客教育”是指創(chuàng)客精神與教育的結合。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術等學科知識?！皠?chuàng)客空間”是實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、動手、實踐能力的最好載體。在這種背景下，我校逐步整合課程，嘗試、摸索創(chuàng)客教育，主動作為，爭取學校領導支持，全力推進創(chuàng)客教育。二、我校目前開展創(chuàng)客教育基本情況

4、介紹1、認真學習創(chuàng)客相關的知識，了解國內最有名的幾個創(chuàng)客空間的情況，增強對創(chuàng)客理念的認同和創(chuàng)客文化的感悟。學校領導很重視創(chuàng)客教育，積極組織教師參加各級、各類培訓，南下（廣州、深圳）北上（北京）實地考察，學習、借鑒好的理念、好的做法。為開展創(chuàng)客教育活動做好準備。通過加入QQ群，微信群共享國內外關于創(chuàng)客教育的文章。2、在我?，F(xiàn)有科技活動實驗室設備的基礎上，我們增加了3D打印機，激光切割機、無人機、智能無人車、小型機床等設備，建立開放的實驗室

5、環(huán)境，努力營造創(chuàng)客空間氛圍。意志品質方面的教育行為、活動、課程和環(huán)境的總和。創(chuàng)客教育會使所有學生真真切切接觸到社會，將校園評價與社會評價結合起來，教學中我們是這樣做的：1、將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客就是將個人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說我們打算讓學生在現(xiàn)代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，采用開源軟、硬件、3D打印技術進行創(chuàng)作。完成一個可以看見的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和

6、文本中。2、做中學。創(chuàng)客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。3、持續(xù)分享。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展全班分享活動。4、協(xié)同合作。創(chuàng)客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。5、跨學科。創(chuàng)客式學習不會局限于某一傳統(tǒng)的學科分類，而會根據(jù)問題的需要進行跨學科的學習