智力七巧板整冊教案

1、教案授課時間：年月日No.1課題1七巧板的來源與發(fā)展課時1課型新授教學目的(目標)1、了解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史。2、了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊。3、初步了解智力七巧板的拼擺規(guī)則。重點了解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史。難點初步了解智力七巧板的拼擺規(guī)則。教具學具智力七巧板教學過程與內容一、導入同學們，你們知道乞巧節(jié)是什么時候嗎？知道它的來歷嗎？“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當時有這樣一種風俗，每年

2、農歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)風俗習慣被稱為“乞巧”，也就是“乞求巧運”。二、“傳統(tǒng)七巧板”的來歷1、師出示掛圖并講解：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴賓客的桌子”。創(chuàng)始人是北宋的黃長睿，號“云林居士”，此人愛好琴棋書畫、風趣好客，為了招待不同人數(shù)的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統(tǒng)

3、七巧板最早的雛形。2、傳統(tǒng)七巧板流傳比較廣的主要有三類：（1）燕式（結合掛圖，像一只靈巧的小燕子。）；（2）方式（外觀是一個正方形，里邊也是一個正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）3、傳統(tǒng)七巧板的缺陷：傳統(tǒng)七巧板中三角形太多缺少世界上最美的形狀圓形。三角形重復一多，變化就少，因而影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表教案授課時間：年月日No.2課題2按樣拼圖（一）課時1課型新授教學目的(目標)1、在依照圖樣拼擺的過程中

4、，使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。2、使學生掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。3、初步感受七巧板千變萬化的拼圖樂趣。重點使學生熟悉各拼板之間的幾何關系。難點掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。教具學具智力七巧板教學過程與內容一、導入同學們，說說智力七巧板由哪七塊板組成？分別是什么形狀？二、認識智力七巧板1、拆包裝讓學生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，拿出七巧板。（要求：不能損壞包裝。）2、七巧板分割的規(guī)律性拆封后，同學們第一眼看到的