制作測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺

1、制作測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺制作測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺“自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用”研究性學(xué)習(xí)主題確定課研究性學(xué)習(xí)主題確定課長(zhǎng)春市第五中學(xué)長(zhǎng)春市第五中學(xué)林潔林潔尊敬的各位專家，評(píng)委：下午好！今天我說課的題目是《制作測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺》，課型為主題確定性課題，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。一課題研究背景，目的及意義一課題研究背景，目的及意義今天我說課的內(nèi)容位于高中物理必修一第二章第五節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的課后“做一做”。我選做這一

2、課題主要有兩個(gè)原因：1.突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。高一物理的主要內(nèi)容是運(yùn)功學(xué)，剛剛步入高中的新生面對(duì)各種各樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和大量的物理公式，很多的同學(xué)出現(xiàn)了心里為難情緒，有的同學(xué)甚至喪失了學(xué)習(xí)物理的興趣，為了不讓這些學(xué)生掉隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，我們適時(shí)的推出了這個(gè)研究性課題.2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)道德。據(jù)調(diào)查，猶太人人口只占世界人口的0.3%，而他的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者人數(shù)卻全世界最多，占所有獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

3、的30%.而我國(guó)只占1%。但我們?cè)谑澜缂?jí)的奧林匹克競(jìng)賽中中國(guó)學(xué)生卻都很優(yōu)秀，屢屢摘得大獎(jiǎng)，分析這一現(xiàn)狀的主要原因就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了高考，單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，所以理論強(qiáng)于實(shí)踐。為全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的，持續(xù)探究的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，和分析問題的能力，我們選擇了這個(gè)試驗(yàn)課題《測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺》3.提高學(xué)生的協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí).我們這一屆的學(xué)生都是九零以后的，基于他

4、們的生活環(huán)境與生活背景，有很多的學(xué)生缺乏與別人溝通的能力，有的心里甚至很自私，所以通過分組合作的方式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的分享，尊重，與合作的精神。二學(xué)法指導(dǎo)二學(xué)法指導(dǎo)1.學(xué)情分析：根據(jù)國(guó)家教學(xué)改革的要求，我校于2007年才正式開始實(shí)施操作與問題解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出有創(chuàng)造性的問題。交往與社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。情意領(lǐng)域目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分享，尊重與合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)

5、精神，與社會(huì)責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)中我們主要采用了調(diào)查研究法，觀察研究法，試驗(yàn)研究法的教學(xué)方法，還運(yùn)用了照相機(jī)，攝像機(jī)，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段四活動(dòng)過程設(shè)計(jì)四活動(dòng)過程設(shè)計(jì)我們的研究性學(xué)習(xí)過程共分為三個(gè)階段，活動(dòng)準(zhǔn)備階段，體驗(yàn)實(shí)施階段，交流展示階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段分為三個(gè)部分：首先，確定學(xué)習(xí)主題，我們雖然是主題確定課，但關(guān)于具體的研究?jī)?nèi)容，研究方式，方法還需要進(jìn)一步明確，為尊重每一位學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)，我們具體研究?jī)?nèi)容如下1.測(cè)定反應(yīng)時(shí)

6、間的重要意義。2.反應(yīng)尺的制作原理。3.反應(yīng)尺的制作4.反應(yīng)速度的測(cè)定。其次，確定學(xué)生的組織形式：我們采用的是常用的小組合作研究方式，由學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)自愿組合，分為六個(gè)小組，每個(gè)小組具體分工如下：第一小組：通過各種渠道搜集材料，使人們認(rèn)識(shí)到測(cè)定人的反應(yīng)時(shí)間的重要性和必要性。第二小組：通過物理課堂學(xué)習(xí)的自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)，尋找理論依據(jù)，并制定反應(yīng)尺的標(biāo)度和規(guī)格。第三小組：到文具店尋找滿足要求的刻度尺，30cm左右，兩把。第四、五兩個(gè)小組