初中語文小說閱讀技巧及閱讀題

1、姓名：1小說閱讀技巧小說閱讀技巧一、小說的概念小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活的。二、小說的三要素人物、故事情節(jié)、環(huán)境三、小說的描寫及作用：三、小說的描寫及作用：肖像、語言、動作、心理人物描寫正面、側(cè)面概括、細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境①交代故事時間、地點、背景環(huán)境描寫②渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物心理社會環(huán)境③為下文做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展四、小說的情節(jié)(細(xì)

2、節(jié))結(jié)構(gòu)1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2、情節(jié)安排評價①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。五、小說的表達(dá)技巧A、人稱運用1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2

3、.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。B、明確各種描寫的特點和作用1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。3.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。C

4、、表達(dá)方式1、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚……）2、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）六、小說的標(biāo)題及作用1、理解A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。2、作用姓名：32、當(dāng)聽說大頭針可能掉進(jìn)半成品或成品脫水蔬菜中后，車間主任是“風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)陳剛的辦公室”，陳剛是“趕緊跑到包裝車間”，請分析“闖”、“跑”的表達(dá)效果。3、朱鳳冒著被扣工資甚至被解聘的風(fēng)險，報告自己不慎將大頭

5、針掉進(jìn)脫水蔬菜中的事情，從中可以看出她具有什么樣的品質(zhì)？4、車間主任擔(dān)心停機尋找丟失的大頭針損失太大，應(yīng)該是為企業(yè)利益著想，陳剛為什么還要解聘他？5薩莎女士為什么會選定陳剛作為“最信任的合作伙伴”？榜樣秦俑峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復(fù)返。先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問：“你是師大畢業(yè)的？”峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不

6、回地搭車回了家。父親見峰子回來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說：“工作好了吧？”峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說：“省晚報讓去做記者，沒去?！薄霸趺?？”“我想回村里學(xué)校教書?！备赣H顫著聲問：“是不是在學(xué)校里犯了事？”“年年都評三好學(xué)生呢，怎會犯事？”峰子坐了下來。“那怎么回咱這破村？”“學(xué)校不是少了老師么?！薄続】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不