《電能轉(zhuǎn)化成了什么》《認(rèn)識(shí)磁鐵》評(píng)課稿

1、小學(xué)科學(xué)市級(jí)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)今天，我參加了小學(xué)科學(xué)市級(jí)教研活動(dòng)，首先非常感謝學(xué)校給了我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)，我獲益菲多！小學(xué)科學(xué)是一門融自然知識(shí)，物理知識(shí)，化學(xué)知識(shí)于一體的綜合性課程，如何在新課改精神指引下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，我一直認(rèn)為非常的不容易，但是通過今天的學(xué)習(xí)，讓我大開眼界！今天的第一節(jié)課是由晨光小學(xué)教師執(zhí)教的《電能轉(zhuǎn)化成了什么》，這節(jié)課教師以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，解釋科學(xué)，并且將科學(xué)與生活

2、密切的聯(lián)系起來。這節(jié)課給我最大的感受是，要教好科學(xué)，作為教師自己首先必須熱愛科學(xué)，陳昆老師就是一個(gè)科學(xué)迷，在課前他注重科學(xué)課前調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查生活中電能轉(zhuǎn)化的知識(shí)，讓學(xué)生首先建立起科學(xué)與生活的聯(lián)系，但是陳昆老師并沒有去解釋生活中的電能知識(shí)，因?yàn)榭床灰?，摸不著，不夠直觀，這時(shí)候陳昆老師就自己動(dòng)腦發(fā)明了一個(gè)簡易的電動(dòng)機(jī)，學(xué)生們動(dòng)過自己動(dòng)手操作，觀察，很容易發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成了什么，而且還與前面學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，孩子們通過這節(jié)課不僅提高了動(dòng)

3、手能力，還獲得了知識(shí)，非?？鞓?！第二節(jié)課是由九中毛老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)磁鐵》，這節(jié)課的主角讓我大吃一驚，是一些一年級(jí)的小朋友，當(dāng)時(shí)我就在想這么小的孩子聽得懂嗎？可是毛老師很輕松的上了本節(jié)課。這節(jié)課中毛老師讓學(xué)上做到突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的知識(shí)觀。第二節(jié)課是毛老師的《認(rèn)識(shí)磁鐵》，這是小學(xué)一年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。由于一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，毛老師借助科學(xué)課堂評(píng)價(jià)表就學(xué)生回答問題、紀(jì)律等方面進(jìn)行了規(guī)定，效果較好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)猜想環(huán)節(jié)，

4、帶來一些物品讓學(xué)生思考哪些吸得住，哪些物體吸不?。坏窃谶@個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，有點(diǎn)啰嗦。然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言；在整個(gè)授課過程中，毛老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，也應(yīng)