江蘇普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求

1、江蘇省普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求第1頁江蘇省普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求江蘇省普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求(修訂稿修訂稿)《江蘇省普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求》(以下簡稱《要求》)的編寫，以《普通高中技術(shù)課程標準(實驗)》中信息技術(shù)課程的模塊為單元，對各模塊中每一主題的教學(xué)內(nèi)容逐條分解、細化和補充，從廣度和深度兩方面進行界定，并提出明確、具體的教學(xué)要求。各模塊均設(shè)有“課程目標”“學(xué)習(xí)要求”“教學(xué)建議”三個欄目?！罢n程目

2、標”主要是對應(yīng)三維目標的總要求，“學(xué)習(xí)要求”是對所學(xué)內(nèi)容的具體要求，“教學(xué)建議”主要從如何實現(xiàn)課程目標、教學(xué)中的注意點、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度等方面提出參考建議。按照學(xué)習(xí)目標的要求，《要求》中使用了體現(xiàn)不同水平的行為動詞。這些詞語有些是對學(xué)習(xí)結(jié)果目標的描述，有些是對學(xué)習(xí)過程目標的描述，并分別指向知識性目標、技能性目標、情感性目標。具體說明如下：各水平的要求內(nèi)容標準中使用的行為動詞了解水平再認或回憶事實性知識；識別、辨認事實或證據(jù)；列舉屬于

3、某一概念的例子；描述對象的基本特征等描述、列舉、列出、了解、熟悉理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；在新舊知識之間建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查知識性目標低↓高遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等分析、設(shè)計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判

4、斷模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作嘗試、模仿、訪問、解剖、剖析、使用、運行、演示、調(diào)試獨立操作水平獨立完成操作；在評價和鑒別基礎(chǔ)上的調(diào)整與改進；與已有技能建立聯(lián)系等獲取、加工、管理、表達、發(fā)布、交流、運用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實現(xiàn)技能性目標低↓高熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作經(jīng)歷(感受)水平從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認識親歷、體驗、感受

5、、交流、討論、觀察、(實地)考察、參觀情感性目標低↓高反應(yīng)(認同)水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等關(guān)注、借鑒、欣賞江蘇省普通高中信息技術(shù)課程標準教學(xué)要求第3頁?知道常見的信息來源，學(xué)會根據(jù)信息需求確定信息來源。?了解常用的信息獲取方法；根據(jù)信息來源的不同，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒ǐ@取信息。4網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧?了解搜索引擎的類型，知道常用的搜索引擎，熟練掌握其使用方法。(AAAAA工AA理AAAA)?了

6、解不同搜索引擎的特點并靈活選用。能根據(jù)信息需求選擇合適的關(guān)鍵字，靈活運用“與”“或”“非”邏輯運算符，提高信息檢索效率。?學(xué)會使用常見的網(wǎng)絡(luò)下載工具下載所需的信息。5信息的鑒別與評價?掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息?！窘虒W(xué)建議教學(xué)建議】1對于信息和信息技術(shù)概念的教學(xué)，建議結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，列舉有關(guān)實例，讓學(xué)生較為廣泛地了解信息和信息技術(shù)的含義。2通過列舉若干典型事例，讓學(xué)生歸納信息的某些特征，并思考各個特征所蘊涵的現(xiàn)實

7、意義。不拘泥于教科書中所列的幾種信息特征，可結(jié)合有關(guān)文獻資料，引導(dǎo)學(xué)生探討和認識信息的其他特征。3注意選擇信息技術(shù)發(fā)展歷程中的重要事件和人物，通過生動活潑的語言與喜聞樂見的事例，使用文字、圖片、投影、視頻等多種方式呈現(xiàn)史實，使學(xué)生了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，感受信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。4在學(xué)習(xí)信息獲取的過程與方法時，可以選擇學(xué)生感興趣的實例進行剖析和討論，讓學(xué)生在參與的過程中，體驗信息獲取的一般過程，并對

8、具體的信息獲取活動進行設(shè)計和優(yōu)化，避免僅從知識上簡單識記。信息的來源具有多樣性，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試從多種途徑有效地獲取信息，避免單純地利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。5網(wǎng)絡(luò)信息檢索的教學(xué)要注意以下幾個問題：(1)在進行“不同搜索引擎的特點”教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生選擇感興趣的主題，使用相同的關(guān)鍵字，嘗試使用不同的搜索引擎進行搜索，比較它們的搜索效率。(2)搜索引擎教學(xué)的重點是信息檢索的策略與技巧，但學(xué)生往往只注重檢索的內(nèi)容。建議選擇一個貼近學(xué)生生活、有價值

9、的搜索任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從分析主題、明確信息需求開始，選擇不同的搜索引擎，從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵字，并能靈活運用邏輯運算符進行檢索。(3)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)不同下載工具使用方法的異同，不能局限于具體工具的操作?？梢岳靡恍┬碌南螺d工具，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗，通過合理探索掌握其使用方法，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的能力。6信息的鑒別與評價教學(xué)宜結(jié)合具體的檢索活動，采用評價量規(guī)表，引導(dǎo)學(xué)生從信息的權(quán)威性、信息的準