珍愛生命教案1

1、5.1珍愛生命（第珍愛生命（第2課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：珍愛生命，永不放棄生的希望。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。教學(xué)方法新聞?wù){(diào)查、小組研討。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備承接上一節(jié)課“是登頂，還是征服”的討論，選擇幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)，讓他們作好準(zhǔn)備。（二）體會(huì)導(dǎo)入承接上一節(jié)課“是登頂，還是征服”的討論。師：到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢？讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧。（請(qǐng)幾位體會(huì)寫

2、得較好的同學(xué)發(fā)言）學(xué)生交流分享。（略）【簡歷】2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺(tái)，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅(jiān)持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來。說時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。弟。有一次小婷和弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對(duì)，可是父親卻打了小婷一巴掌。每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味。終于有一天，小婷對(duì)小玫

3、、小青和小靜說：“生活在這種家庭里多沒有意思啊，還不如死了算了。反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多，少我們一個(gè)不少。”小婷的意見馬上得到了其他三人的附和。于是，在一個(gè)周末放學(xué)后，四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上，吃下了拌有毒藥的方便面。事后有個(gè)路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里，及時(shí)喊來了其他人把她們送到醫(yī)院，挽救了小玫、小青、小靜的生命，可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛。新聞故事四：初中生割腕為證清白。2003年11月，某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案

4、，15歲的初中生小張被視為“重點(diǎn)嫌疑人之一”。為證明自己是清白的，小張留下遺書，在寢室衛(wèi)生間割腕，自殺未遂。（教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例。）師：看了以上新聞報(bào)道，同學(xué)們有什么想法呢？學(xué)生議論、回答：（略）師小結(jié)：鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度，是珍愛生命，積極向上的表現(xiàn)；小婷、小玫、小青、小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價(jià)值，在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法，輕率地選擇了死亡來逃

5、避。師：同學(xué)們都談的很好！人的生命只有一次，而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放棄自己的生命呢？學(xué)生回答：不應(yīng)該放棄。師：是的，哪怕是殘缺的身體，仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值，鄭東就是一個(gè)典范。同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎？學(xué)生回答：貝多芬、張海迪、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等。師：那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎？你怎么看待他們的行為？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？（教