學(xué)校課程實(shí)施方案及管理措施

1、小學(xué)課程實(shí)施方案及管理措施小學(xué)課程實(shí)施方案及管理措施為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和國(guó)家課程計(jì)劃，建立國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三級(jí)課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的發(fā)展，根據(jù)我校具體情況，本著有效和用學(xué)?，F(xiàn)有資源，依靠教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種

2、課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。二、教學(xué)原則1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬

3、泛性、學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有可變性。4、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）民族藝術(shù)：中國(guó)書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)。（三）口語(yǔ)表達(dá)：民間故事、演講交流。（四）傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。六、課程管理1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)課的指導(dǎo)和監(jiān)控。2、建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。3、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度與改進(jìn)

4、機(jī)制，及時(shí)評(píng)價(jià)，做出總結(jié)。七、課程評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)（1）學(xué)校課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。（2）教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。2、教師評(píng)價(jià)（1）任課教師從教必須有計(jì)劃、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。（2）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jī)。（3）領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。八、保障措施1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義，對(duì)在學(xué)