《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)安陽(yáng)市宗村小學(xué)王建強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)1.觀察各種常見(jiàn)擺，提出自己想要研究的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題作出自己的假想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2.在鐘擺的研究中，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)于合作、尊重他人、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，享受探究和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鐘擺的快慢與擺的輕重?zé)o關(guān)但與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺線越短，擺動(dòng)越快。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，有了一定的操作能力，但

2、還不夠成熟，需要老師細(xì)致的指導(dǎo)，由于擺的秘密比較抽象，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述會(huì)偏向于表面化，而只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。三、教學(xué)用具的準(zhǔn)備1.自制的課件一套。2.以小組為單位，每組準(zhǔn)備一個(gè)鐵架臺(tái)，一根細(xì)線，一塊秒表、砝碼、實(shí)驗(yàn)記錄卡。四、教學(xué)過(guò)程3擺的擺動(dòng)，數(shù)一下20秒內(nèi)能夠擺動(dòng)多少次。2.操作擺學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自由選擇擺錘、擺長(zhǎng)、擺角，記錄并匯報(bào)各組的擺在20秒之內(nèi)

3、擺動(dòng)了多少次。通過(guò)比較，得出各組的擺擺動(dòng)快慢不盡相同。3.猜想影響擺快慢的因素同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他們的擺在20秒時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)不盡相同，那么影響擺的快慢的因素有哪些呢？我們來(lái)大膽的猜測(cè)一下。生：不同學(xué)生分別猜測(cè)，得出影響擺快慢的因素可能有“擺角、擺長(zhǎng)、擺錘重量”等。（三）實(shí)驗(yàn)擺，驗(yàn)證猜想引入對(duì)比試驗(yàn)的概念，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)比試驗(yàn)的概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。1.不同擺角的對(duì)比實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)成：擺長(zhǎng)和擺錘重量保持不變，改變擺角的大?。┙處煵僮?，不改