論高職院校的專業(yè)設置與規(guī)范運作

1、論高職院校的專業(yè)體系論高職院校的專業(yè)體系梁芳使（廣東輕工職業(yè)技術學院廣東廣州510300）摘要：摘要：在分析高校專業(yè)體系形成機理的基礎上，著重闡明了高職院校專業(yè)體系構建的市場導向特征；提出了遵循市場規(guī)律，科學、合理、靈活及規(guī)范設置專業(yè)的原則和程序，根據(jù)不同教育資源的特點，構建特色專業(yè)體系的思路。關鍵詞：關鍵詞：高職院校；市場導向；專業(yè)；專業(yè)體系Abstract：Basedontheanalysisofthebasisofthefmati

2、onmechanismofasystemthatfocusesonbuildingasystemofvocationalcollegesintheprofessionalmarketientedfeaturesFollowtherulesofscientificrationalflexibleprofessionalnmstheprinciplesproceduressetupaccdingtothedifferentacteristi

3、csofeducationalresourcesbuildasystemoftheacteristicsofthinking.Keywds：ThevocationalColleges；Marketiented；Professional；Theprofessionalsystem一、引言一、引言二十世紀九十年代末期，由于中專教育的衰退和蕭條，高等職業(yè)教育應運而生，部分中等專業(yè)學校紛紛申報升格為高等職業(yè)技術學院。由于高等職業(yè)教育符合經(jīng)濟增長

4、和社會進步的要求，發(fā)展迅猛，各種類型的職業(yè)技術學院，如雨后春筍般涌現(xiàn)。去年底國務院召開了專門的職業(yè)教育工作會議，首次把發(fā)展職業(yè)教育提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，這使高等職業(yè)教育獲得了更加強大的、持續(xù)的助推動力。目前，高等職業(yè)教育的在校學生規(guī)模正在趕上或超過普通本科的在校學生規(guī)模。高等職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境十分有利，但具體到高職院校來看，競爭是激烈的，發(fā)展是不平衡的。膨脹與收縮，發(fā)展與調整是一切事物的普遍規(guī)律，高職教育不會例外，對此應有清醒

5、的認識。一些地方的小學、初中教育規(guī)模已開始萎縮，并有向高中蔓延之勢，高職教育規(guī)模急劇膨脹之后，調整、兼并、收縮的陣痛在未來的8至10年可能降臨。對此不作充分的估計，不采取相應的措施，將來可能要吃大虧。廣東輕工職業(yè)技術學院在迎評創(chuàng)優(yōu)的實踐中，提出了“三高一創(chuàng)三高一創(chuàng)”的辦學理念，高度概括地闡明了高職院校的發(fā)展道路、方向和措施。這足見學校領導層審時度勢、高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光戰(zhàn)略眼光；胸懷全局、協(xié)調各方的領導才能領導才能；開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的實

6、踐能力實踐能力。在當前有利的形勢下，高職院校一要順勢而為、抓住發(fā)展機遇；二要加強內部管理，練好內功；三要強化社會聲譽的形成和積累，牢固樹立良好的品牌形象。加強內部管理的內容是多方面的，本文只就高職院校專業(yè)體系構建專業(yè)體系構建方面展開討論。二、高等學校專業(yè)體系的形成機理二、高等學校專業(yè)體系的形成機理高等教育是在中等教育完成基礎上的專業(yè)教育專業(yè)教育。專業(yè)就是高等學校的學科門類學科門類，或者說是高等學校根據(jù)社會分工需要以及科學體系的內在邏輯而

7、劃分的學科門類。專業(yè)體系則是根據(jù)學科或職業(yè)性質的內在聯(lián)系、按照一定的層次結構聯(lián)結起來的專業(yè)集群專業(yè)集群?；仡櫢叩冉逃l(fā)展的歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)高等學校的專業(yè)及其體系的形成具有內在的必然性和規(guī)律性。一般而言，高等學校的專業(yè)體系不但要反映科學技術的最新成果，而且要體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)變遷的最新要求，還要適應經(jīng)濟運行機制的最新變革。第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)門類甚多，包括視訊、傳媒、計算機、互連網(wǎng)等信息產(chǎn)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)；商務、營銷、貿易、物流、房產(chǎn)、會計、理財、保險、餐飲

8、、旅游、物管、廣告、裝潢設計、等商務產(chǎn)業(yè)；務產(chǎn)業(yè)；搬屋、保潔、保姆等家政產(chǎn)業(yè)家政產(chǎn)業(yè)；美容、美發(fā)、保健等休閑產(chǎn)業(yè)休閑產(chǎn)業(yè)。（2）高職院校的專業(yè)體系還要滿足第一、第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級需要）高職院校的專業(yè)體系還要滿足第一、第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級需要第一、第二產(chǎn)業(yè)，雖然產(chǎn)值份額呈現(xiàn)下降趨勢，但仍然是構成國內生產(chǎn)總值的主體，決不會在短時間內變得無足輕重，更不會消失。第一產(chǎn)業(yè)正向機械化、自動化、集約廠房化升級；向城鎮(zhèn)街區(qū)和新型住宅進行產(chǎn)業(yè)滲透，提高了第

9、一產(chǎn)業(yè)的科技含量，拓寬了產(chǎn)品的社會需求領域和需求量。第二產(chǎn)業(yè)則利用計算機數(shù)控技術提高效率和產(chǎn)品質量；利用資本市場進行收購兼并，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)集中，做大了規(guī)模。因此第一、第二產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)升級中，給高職院校提供了新的機會，高職院校構建專業(yè)體系也要滿足這些產(chǎn)業(yè)升級的人才需要。3、經(jīng)濟周期導向、經(jīng)濟周期導向經(jīng)濟周期和行業(yè)壽命周期性是客觀存在。在經(jīng)濟發(fā)展的繁榮期，微觀經(jīng)濟主體發(fā)展快、數(shù)量多，對設計制造、市場營銷、財務會計人才需求旺盛，畢業(yè)學生就業(yè)容易，

10、反之就困難。行業(yè)生命周期處在成長期和成熟期時，提供的職業(yè)崗位最多，對相關專門人才需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)容易。這是高職院校構建專業(yè)體系的重要影響因素。4、教育需求導向、教育需求導向高職教育的社會需求，不僅體現(xiàn)在實現(xiàn)就業(yè)目標方面，而且體現(xiàn)在從業(yè)者對知識價值的認同上，他們有著強烈的求知欲望。學習新知識、掌握新技術，不斷更新和完善知識結構，提高個人的綜合素質，將伴隨從業(yè)者的職業(yè)生涯。隨著居民家庭經(jīng)濟條件的改善，非職業(yè)目標的教育需求也在形成。高職院

11、校構建專業(yè)體系要適當兼顧各種教育需求。四、遵循市場規(guī)律，構建特色專業(yè)體系四、遵循市場規(guī)律，構建特色專業(yè)體系專業(yè)是構建專業(yè)體系的基本元素。如何科學合理設置專業(yè)，不少專家學者進行過探索，取得了許多理論成果。2004年10月22日，教育部印發(fā)了《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》（教高［2004］3號，以下簡稱《專業(yè)目錄》）。這對指導和規(guī)范高職院校專業(yè)設置有著重要的現(xiàn)實意義。但是由于高職院校專業(yè)體系的形成具有強烈的市場導向特征，

12、如何把握和遵循市場規(guī)律，構筑特色專業(yè)體系，仍要深入探討。1、高職院校專業(yè)設置的規(guī)范性與靈活性、高職院校專業(yè)設置的規(guī)范性與靈活性由于高職高專教育的興起及快速發(fā)展歷時不長，存在不足在所難免。諸如熱門專業(yè)校際校內的重復交叉設置問題；新設專業(yè)沒做艱苦的調研，帶有較大盲目性，導致招生就業(yè)運作困難問題；設置專業(yè)及決策招生規(guī)模時，脫離學校教育資源實際，沒法保障人才培養(yǎng)質量問題；專業(yè)名稱不規(guī)范，模仿或沿用學科教育的專業(yè)名稱較多，與社會職業(yè)體系和習慣的實

13、際脫節(jié)等問題。這些問題，需要國家教育行政部門在分析把握高職教育客觀規(guī)律的基礎上，總結經(jīng)驗和教訓，進行必要的規(guī)范。目前，教育部正在著手制訂《高職高專教育專業(yè)設置指南》，配以《專業(yè)目錄》的落實。相信高職院校的專業(yè)設置，將會在高職教育的發(fā)展中逐步走向規(guī)范。但是我們也不能從一個極端走向另一個極端，把高職院校的專業(yè)設置規(guī)范變成不能逾越的死教條。過分強調高職院校專設置的靈活性和分散性不對，但過分強調規(guī)范的穩(wěn)定性和統(tǒng)一性也不對?！秾I(yè)目錄》中有些專業(yè)