浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施意見

1、浙江中醫(yī)藥大學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施意見為及時(shí)促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，建立科教融合的育人機(jī)制，使學(xué)生進(jìn)一步享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多參與科研的機(jī)會(huì)，推進(jìn)科研反哺教學(xué)的深度與廣度，經(jīng)研究決定，擬推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)，現(xiàn)就做好我校研究性學(xué)習(xí)課程建設(shè)工作，提出如下意見。一、課程的設(shè)置1.設(shè)置條件。研究性學(xué)習(xí)課程是教學(xué)與科研互動(dòng)融合的有效媒介，國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目主持人且具有副高以上職稱者方具有申請(qǐng)轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)

2、習(xí)課程的資格。該類課程為科研項(xiàng)目或?qū)W術(shù)成果轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和人文學(xué)科中選擇和確立研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的生成性課程。2.設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。研究性學(xué)習(xí)課程一般為實(shí)踐性課程，教學(xué)內(nèi)容需與科研項(xiàng)目研究方法、研究?jī)?nèi)容一致，原則一門課程為0.5~1個(gè)學(xué)分。二、課程的管理1.課程申請(qǐng)。（1）申請(qǐng)時(shí)間。國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)當(dāng)年度始可以提出轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)課程的申請(qǐng)，立項(xiàng)3年內(nèi)不申請(qǐng)者視同