浙江萬里學(xué)院網(wǎng)上打印系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 【文獻(xiàn)綜述】

1、0畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述電子商務(wù)浙江萬里學(xué)院網(wǎng)上打印系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)1、國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀國外電子商務(wù)起步較早，已經(jīng)具有了相當(dāng)完整的體系。我國電子商務(wù)的應(yīng)用發(fā)展比西方國家要晚，但是由于對(duì)電子商務(wù)的重視，發(fā)展較快。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)最新的調(diào)查報(bào)告顯示，截至2010年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.2億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增至31.8%。手機(jī)網(wǎng)民成為拉動(dòng)中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要?jiǎng)恿Γ肽陜?nèi)新增4334萬，達(dá)到2.

2、77億人，增幅為18.6%。值得關(guān)注的是，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)化程度迅速提高，全國網(wǎng)絡(luò)購物用戶達(dá)到1.4億，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長率均在30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。程少麗（2010）認(rèn)為我國電子商務(wù)起步較晚，就整體而言，仍處于初級(jí)階段，在交易手段、范圍、人數(shù)、安全認(rèn)證等方面處于探索階段。我國上網(wǎng)網(wǎng)民大多受過高等教育，半數(shù)以上有消費(fèi)能力，因此電子商務(wù)在我國有巨大的發(fā)展?jié)摿?，有很多的網(wǎng)上商機(jī)等待開發(fā)(雷齊蓉，2002)。菲利

3、普科特勒、弗沃德（2008）提出近幾年世界各國特別是以美國為代表的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，都在大規(guī)模推動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。美國電子商務(wù)起步早，投入大，發(fā)展快，擁有全球電子商務(wù)總量的80%占有技術(shù)、人才、應(yīng)用等方面的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。杰弗里雷波特、伯納德賈沃斯基（2004）指出，歐洲許多國家電子商務(wù)相對(duì)美國起步較晚，但經(jīng)過幾年發(fā)展已經(jīng)頗具規(guī)模。根據(jù)不同國家的工業(yè)結(jié)構(gòu)不同，以英國、德國發(fā)展較快，意大利、波蘭、捷克等發(fā)展較慢。GutowskaASloaneABu

4、ckleyKA.Buckley（2009）在文章中寫道：現(xiàn)有許多費(fèi)者對(duì)消費(fèi)者（C2C）的在線信譽(yù)系統(tǒng)，如eBay（易趣）和Amazon（亞馬遜）所使用的系統(tǒng)。但是，跟C2C電子商務(wù)市場(chǎng)不一樣的是，大多數(shù)B2C網(wǎng)站并不將反饋信息提供給用戶。但是，也有一些集中的服務(wù)網(wǎng)站向它們的用戶提供商店評(píng)級(jí)和評(píng)價(jià)，如BizRate或Resellerratings。但是，它們都使用簡23、當(dāng)前校園電子商務(wù)存在的問題周克、寧曉利(2009)認(rèn)為校園電子商務(wù)存

5、在的問題主要存在以下3個(gè)問題：1、校園電子商務(wù)技術(shù)落后。對(duì)電子商務(wù)的安全而言其首先要解決的就是安全技術(shù)問題。我國現(xiàn)有的校園網(wǎng)安全技術(shù)落后難以建立一個(gè)安全可信賴的電子商務(wù)環(huán)境。具體體現(xiàn)在，信息被篡改，信息被破壞，身份不能識(shí)別等方面。2、亟需完善有關(guān)法律法規(guī)。當(dāng)電子商務(wù)日益深入校園生活之時(shí)我們?cè)絹碓狡惹械馗杏X到缺少一套專門的完善的法律法規(guī)來解決這些問題。目前我國規(guī)范電子商務(wù)的相關(guān)法律法規(guī)極為有限。因此法律問題是為實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)安全必須解決的又

6、一個(gè)重要問題。3、校園電子商務(wù)缺乏復(fù)合型人。校園電子商務(wù)作為新興的教育形式必須有新的文化理念作支撐要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)必須有既懂IT技術(shù)又掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論及方法的復(fù)合型應(yīng)用人才而且這類人才應(yīng)該產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)教育第一線的教師隊(duì)伍中。但是由于網(wǎng)絡(luò)和軟件開發(fā)人員是目前行業(yè)重點(diǎn)爭奪的人才在待遇不能與社會(huì)公司相比的情況下各級(jí)學(xué)校普遍存在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)人員嚴(yán)重不足的局面。孫書雅，蘇斌(2009)在文中指出了校園電子商務(wù)的安全問題。其中，網(wǎng)上交易面臨的

7、威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴。信息泄露是非法用戶通過各種技術(shù)手段盜取或截獲交易信息致使信息的機(jī)密性遭到破壞；篡改信息是非法用戶對(duì)交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性；假冒是非法用戶冒充合法交易者以偽造交易信息；交易抵賴是交易雙方一方或否認(rèn)交易行為，交易抵賴也是校園電子商務(wù)安全面臨的主要威脅之一。當(dāng)然通過對(duì)校園電子商務(wù)安全威脅的分析，可以看出校園電子商務(wù)安全的基本要求是保證交易對(duì)象的身份的真實(shí)性、交易信息保密性