淺析高校精品課程建設(shè)中存在的問題

1、淺析高校精品課程建設(shè)中存在的問題[摘要]精品課建設(shè)是一項系統(tǒng)工程充分體現(xiàn)了一種新型的、互動的、科學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。我國高校精品課建設(shè)已發(fā)展了近七年但在精品課建設(shè)中存在一些問題通過對存在問題的分析研究提供一些精品課建設(shè)的經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]高校精品課建設(shè)存在問題一、發(fā)展比例1.院校發(fā)展比例我國高等學(xué)校系統(tǒng)整體呈“金字塔”形結(jié)構(gòu)在這里暫且把我國高校分為三個層次:第一層次進入教育部“211工程”建設(shè)的高校。第二層次至少擁有獨立的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)

2、的本科院校。第三層次除以上之外的其它高等院校包括沒有獨立學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的本科院校、各類專科學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高校、“五大”校及已經(jīng)取得辦學(xué)資格的民辦高校等。他們處于我國高等學(xué)校系統(tǒng)的最下一層構(gòu)成了我國高等教育的堅實基礎(chǔ)是實現(xiàn)高等教育大眾化的主要力量。從院校分布來看教育類國家精品課程在211重點大學(xué)發(fā)展得較好。位于中間層次的本科院校多是教學(xué)型大學(xué)以培養(yǎng)工程型的應(yīng)用型(學(xué)士、碩士)人才為主在整體水平上與211層次高校尚有一定差距。

3、職業(yè)技術(shù)型高等學(xué)校以培養(yǎng)技能型的應(yīng)用型人才為主以傳播知識和技能、培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為最終目標。雖然承擔大眾型教育任務(wù)的高等學(xué)校也開展科學(xué)研究工作但側(cè)重于知識教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心在國家精品課程所放映的問題中多數(shù)院校是由于精品課程課時限制等方面的原因?qū)е履承┙虒W(xué)內(nèi)容無法在現(xiàn)有課時中充分講解針對這個問題筆者認為第一可以將課堂講授和專家講座結(jié)合起來第二充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動性通過互動交流彌補教學(xué)內(nèi)容不足的缺陷。五、教學(xué)實踐建設(shè)教學(xué)

4、實踐活動是精品課程建設(shè)的重要組成部分它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。目前各大院校實踐教學(xué)的比例也正在逐漸加大但在學(xué)校的實踐教學(xué)基地建設(shè)中現(xiàn)有的實驗室設(shè)施建設(shè)還不能滿足教學(xué)的要求實踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)不配套致使產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色不明顯學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠強尤其是高職院校更應(yīng)注重實踐實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)緊密聯(lián)系高度合作真正做到把課程搬進企業(yè)建設(shè)適合本專業(yè)培養(yǎng)目標的實踐地基讓學(xué)生在校外汲取更多的知識和經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和動手能力。六、