淺析農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀與教育策略

1、自學(xué)考試畢業(yè)論文自學(xué)考試畢業(yè)論文心理健康教育心理健康教育專業(yè)專業(yè)論文題目：論文題目：淺析農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀淺析農(nóng)村留守兒童心理健康現(xiàn)狀與教育策略與教育策略作者：者：徐飛徐飛準(zhǔn)考證號(hào)：準(zhǔn)考證號(hào)：088208250704088208250704指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：袁媛袁媛20142014年0505月0505日2上自閉，盡量減少與外界接觸的機(jī)會(huì)。這種長(zhǎng)期的矛盾心理導(dǎo)致了留守兒童極易產(chǎn)生心理焦慮，他們很敏感，經(jīng)常無(wú)端感到恐懼、緊張，遇到提

2、問、考試、比賽，心理容易出現(xiàn)異常。近年來(lái)，兒童的孤獨(dú)感越來(lái)越成為社會(huì)比較關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題。有些心理學(xué)家對(duì)留守兒童這個(gè)特殊群體進(jìn)行全方位的分析，包括個(gè)性、行為、意志等方面。據(jù)湖北一些基層?jì)D聯(lián)的調(diào)查反映，留守兒童在受到挫折時(shí)，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有0.5%的人產(chǎn)生過自殺念頭。性格孤僻、脆弱，渴望親情成為留守兒童最大的心理問題。湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩子[4]。4、電視、網(wǎng)絡(luò)成癮常期缺

3、乏父母監(jiān)護(hù)，爺爺奶奶又管不了，一些留守兒童漸漸成了“小電視迷”，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，小學(xué)高年級(jí)留守兒童還會(huì)受社會(huì)環(huán)境影響，迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，并且成癮。認(rèn)為只有在網(wǎng)絡(luò)世界中，他才是主人，得到關(guān)注。這樣，既影響了學(xué)習(xí)，又傷害了眼睛。5、缺乏上進(jìn)心有的孩子是在爺爺奶奶溺愛中長(zhǎng)大的，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，在家里就是小皇帝，生活自理能力極差。在學(xué)習(xí)上有惰性，遇到一點(diǎn)難題就不想思考解決，指望別人，主觀上也沒有主動(dòng)去解決問題的欲望，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)

4、差。據(jù)我觀察，班級(jí)中成績(jī)差的學(xué)生大多數(shù)是留守兒童。6、行為道德問題在農(nóng)村，爺爺奶奶多數(shù)是文盲，缺少正確教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；如果是親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過多或過重管教；而農(nóng)村學(xué)校，由于受到教育條件的限制，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生及時(shí)關(guān)注教育。有些留守兒童在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時(shí)得到糾正；有的結(jié)交壞朋友，沾染惡習(xí)，如吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧；有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，如偷竊、打架等，嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。二、留守兒童的

5、心理問題原因1、社會(huì)環(huán)境社會(huì)不良風(fēng)氣，網(wǎng)絡(luò)游戲，庸俗和低級(jí)趣味的作品很容易影響到孩子們心理，留守兒童是處于學(xué)齡期的孩子，此時(shí)家庭監(jiān)督力度不強(qiáng)或失控為他們的不良傾向提供了滋生的土壤。近幾年各地政府開始關(guān)注留守兒童，關(guān)注其教育問題，但大多停留在形式上，實(shí)際解決其學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題并不多而且對(duì)其心理健康狀況關(guān)注較少。2、學(xué)校教育現(xiàn)在學(xué)校雖然也重視了留守兒童，但關(guān)鍵的問題沒有解決，如：建立一定的制度，訂立一個(gè)完整的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過一些活動(dòng)，實(shí)

6、實(shí)在在地促進(jìn)留守兒童的健康心理。農(nóng)村小學(xué)，經(jīng)濟(jì)條件差，師資簿弱。小學(xué)沒有專門的心理輔導(dǎo)老師，在學(xué)校中任課的老師中接受心理學(xué)方面專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的也少，老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)心理有問題的留守兒童，也不能給予以正確的心理疏導(dǎo)。大部分是依靠班主任，在班級(jí)工作中與學(xué)生進(jìn)行溝通。另外，在農(nóng)村，應(yīng)試教育現(xiàn)象依然嚴(yán)重，在師生眼里，只要成績(jī)好，這個(gè)學(xué)生一切皆好。一些問題學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、行為表現(xiàn)又不令老師滿意，于是有些老師對(duì)他們冷眼相待，使他們完全喪失學(xué)習(xí)興