新課標(biāo)實(shí)施后我國高校體育教學(xué)過程中存在的問題研究

1、1新課標(biāo)實(shí)施后我國高校體育教學(xué)過程中存在的問題研究【摘要】本文以文獻(xiàn)法為科學(xué)研究方法，重點(diǎn)論述分析了新課標(biāo)實(shí)施后我國高校體育教學(xué)過程中存在的一些問題，并認(rèn)為只有這些問題得以解決，我國高校的體育教學(xué)才能夠更好地開展，從而為國家培育出更多體質(zhì)出色的優(yōu)質(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；體育教學(xué)；存在問題中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10070125（2015）12018502大學(xué)體育教學(xué)是我國體育教學(xué)體系中相對較高的階段，對于學(xué)生身體素

2、質(zhì)的增強(qiáng)和體育意識(shí)的培養(yǎng)均能夠起到積極的促進(jìn)作用。大學(xué)教育也是學(xué)生教育的末尾階段，學(xué)生畢業(yè)后能夠在多大程度繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，這些均依賴于高校學(xué)校體育工作的最后努力。從這些角度上講高校體育工作在學(xué)生人生的成長過程中，在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育體系中均能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此，高校體育教學(xué)也備受國家、教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。但是，時(shí)下我國高校體育卻很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，很多學(xué)校的體育工作不能夠達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，存在很多問題，并制約了當(dāng)下我國高校體育教育

3、體系的有序發(fā)展。一、新課標(biāo)實(shí)施后我國教學(xué)方法改進(jìn)較少依然處于落后狀態(tài)2001年和2011年我國依次頒布并實(shí)施了新一輪的課程改革，本輪課3新一輪的課程改革，其中最為重要的變化便是，倡導(dǎo)實(shí)施健康第一。健康第一的的主要內(nèi)涵便是，與任何事物相比，健康的地位均要處在第一位，沒有健康一切都會(huì)失去，而擁有健康才會(huì)擁有一切。為了更好的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的體育學(xué)習(xí)與鍛煉過程中注重自身的健康，在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)過程中，教師要不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生灌輸一些健康理念，讓

4、學(xué)生習(xí)得一定的健康方法，使其在今后的學(xué)習(xí)與生活過程中摒棄一些不良的健康行為，而是更健康地生活。在現(xiàn)實(shí)的高校體育教學(xué)過程中，很多教師對健康第一理念的灌輸不是很好，在教學(xué)中依然采用老三樣進(jìn)行授課，為了增強(qiáng)體質(zhì)，僅僅知道多做跑步練習(xí)，如何科學(xué)進(jìn)行跑步，在跑步過程中應(yīng)該注意哪些方法等等這些東西幾乎不對學(xué)生進(jìn)行傳授。在教學(xué)過程中，很多肥胖的學(xué)生也會(huì)向教師請教如何通過運(yùn)動(dòng)進(jìn)行減肥等問題，教師的答案往往多是多打球，少吃肉，這些話確實(shí)有一定道理，但是如

5、何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，如何讓鍛煉惠及學(xué)生自身等這些問題，以及一些科學(xué)方法均很難實(shí)現(xiàn)。很多教師在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中，只知道低頭教授運(yùn)動(dòng)技能，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，忽視了在教學(xué)過程中科學(xué)鍛煉的傳輸以及健康方法的掌握，使得所培養(yǎng)出來的學(xué)生往往運(yùn)動(dòng)技能突出，但健康意識(shí)淡薄，不利于學(xué)生的長久發(fā)展。三、新課標(biāo)實(shí)施后過于注重教學(xué)工作開展而忽視了體育文化觀念的宣傳新課標(biāo)實(shí)施后，高校很多教學(xué)工作的開展均逐漸開始像新課標(biāo)靠攏，嚴(yán)格課程設(shè)計(jì)，加大教學(xué)過程中教