提高高三數(shù)學復習效益的三個關鍵

1、提高高三數(shù)學復習效益的三個關鍵,射陽縣教育局教研室 王克亮,2018年9月,1 備課的關鍵是做透題目,2 上課的關鍵是緊扣案例,3 提能的關鍵是構建體系,1 備課的關鍵是做透題目,（1）不看答案，自我解決問題.,（2）思維發(fā)散，力爭一題多解.,（3）深入研究，發(fā)揮題目功能.,案例1 一道知和求通項的題目,案例2 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第20題,案例3 2017年秋學期射陽縣高級中學高三周練二第15題,,2

2、 上課的關鍵是緊扣案例,（1）布置預習，記錄典型作業(yè),①典型錯解——指學生普遍出現(xiàn)的錯誤解答，可用來糾正錯誤、強調(diào)注意點；,典型作業(yè)的類型,②奇思妙解——指一些巧妙的解法，可培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力；,③規(guī)范解答——指思路清晰、表述規(guī)范的解答，可給其他同學作示范；,④待改解答——指答案正確，但需要修改的解答，可用來強調(diào)解題的規(guī)范性；,⑤待續(xù)解答——指思路可行，但未能求解到底的解答，可用來激勵學生多方尋找解題策略. 等等.,2 上課的

3、關鍵是緊扣案例,（1）布置預習，記錄典型作業(yè),（2）個別詢問，挖掘思維過程,案例4 一道涉及等差數(shù)列和的最小值問題,？質(zhì)疑,2 上課的關鍵是緊扣案例,（1）布置預習，記錄典型作業(yè),（2）個別詢問，挖掘思維過程,（3）設計方案，巧妙化解難點,3 提能的關鍵是構建體系,（1）做好解后反思,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,問題1 處理這個條件式的常用方法是什么？,啟示：變標相減法.,問題2 什么叫“變標相

4、減法”？它有什么作用？何時可運用這種方法？,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,——一生多，多合一.,啟示：對于數(shù)列問題，當條件中有關于an或Sn的等式時，有時可用“n-1或n+1”代換原來的“n ”，生成另一個等式，然后兩式相減，進而得到其它等式，這一方法通常稱為“變標相減法”.其中，變標的方法又可分為“退標”與“進標”兩種．,問題2 什么叫“變標相減法”？它有什么作用？何時可運用這種方法？,案例5 201

5、5屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,“變標相減法”可實現(xiàn)Sn與an的互換，有消元的功能. 在下列情況下，可試一試這種方法：（1）知和式求通項時（可引申為“類和式”或“部分和式” ），如題1；（2）知和項關系等式時，如題2.,問題3運用“變標相減法”時，通常要注意些什么？,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,問題3運用“變標相減法”時，通常要注意些什么？,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬

6、考試第19題,啟示：（1）對于比較難的綜合題，有時可能需不止一次運用變標相減法來處理問題，如題3；,問題3運用“變標相減法”時，通常要注意些什么？,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,（2）在退標時，每退步一次， n的取值范圍都要作相應的變化；,（3）要靈活運用變標相減法，如有時相減前兩邊要同乘以公比（如題4）；,啟示：（1）對于比較難的綜合題，有時可能需不止一次運用變標相減法來處理問題，如題3；,問題3運用

7、“變標相減法”時，通常要注意些什么？,案例5 2015屆高三南京市、鹽城市第一次模擬考試第19題,有時需同時運用“退標”與“進標”來處理問題，有時還要把相減改為相加等（如題5）,啟示：（1）對于比較難的綜合題，有時可能需不止一次運用變標相減法來處理問題，如題3；,（3）要靈活運用變標相減法，如有時相減前兩邊要同乘以公比（如題4）；,（2）在退標時，每退步一次， n的取值范圍都要作相應的變化；,3 提能的關鍵是構建體系,（1）做好解后反

8、思,（2）強化變式練習,常見的變式意圖,①強化已講方法.,②進行糾錯校正.,③完善方法體系.,④提醒注意要點.,案例6 2017年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,,,,案例6 2017年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,,,,案例6 2017年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,,,,,案例6 2017年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,,案例6 2017年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,案例6 2017

9、年秋學期射陽高級中學高三周練二第20題,,3 提能的關鍵是構建體系,（1）做好解后反思,（2）強化變式練習,（3）注重構建網(wǎng)絡,案例7 變量取值范圍的常用求解方法,（1）建立目標函數(shù)，轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的值域；,（2）構建不等關系，轉(zhuǎn)化為解不等式（組）；,（3）進行參變分離，轉(zhuǎn)化為求函數(shù)值域與最值；,（4）試試數(shù)形結合，利用函數(shù)圖象或解幾等知識 來求解；,（5）合理變更主元，利用方程的根或函數(shù)的圖象 等知識來