殖民統(tǒng)治的建立-南一書局

1、1,第三章 日本殖民統(tǒng)治時期 第三節(jié) 戰(zhàn)爭時期的臺灣社會,,2,日治後期戰(zhàn)爭體制的形成皇民化運動與皇民奉公運動南進基地化與工業(yè)化臺灣人民在日治末期的戰(zhàn)爭體驗,第三節(jié) 戰(zhàn)爭時期的臺灣社會,,3,戰(zhàn)時體制的形成,1.背景：受世界性經(jīng)濟大恐慌的波及→日本 國內(nèi)發(fā)生政治、經(jīng)濟危機→軍閥抬 頭→ 向外侵略2.侵略行動： A.1931年：發(fā)動「九一八事變」－占領(lǐng)中國

2、 東北 B.1937年：發(fā)動「七七事變」－全面侵華 C.1941年：偷襲美珍珠港→太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),,4,,大東亞共榮圈,,5,3.臺灣進入戰(zhàn)時體制 A.回復(fù)武官總督－小林躋造 B.展開「皇民化運動」－1936年底 C.實施經(jīng)濟統(tǒng)制－ a.以軍需和基礎(chǔ)物資的生產(chǎn)工業(yè)為優(yōu)先 b.1938年通過「國家總動員法」 c.南進基地化、工業(yè)化,,6,,,小林躋造,東亞聖戰(zhàn)旗幟,,7

3、,,皇民化運動,1.展開：1936年底2.目標：改變臺灣人的政治與文化認同， 使其成為效忠日本天皇的子民3.內(nèi)涵：A.「國語」(日語)運動 B.以日本神道取代臺灣原有信仰 C.改姓名 D.志願兵制度,,8,「皇民化」運動的推行,(一)「國語」運動 1.推廣講日語、用日文： A.教育程度較低者－設(shè)「國語講習所」 B.教育程度較高者－表

4、揚、獎勵「國語 家庭」 2.消弭中國文化的影響： A.取消報紙中的漢文欄 B.廢止學校中的漢文課,,9,,國語講習所,1941年大雅莊(今臺中縣 大雅鄉(xiāng))下橫山第二國語講習所青年部人員正在做「收音機體操」,,10,(二)改姓名1.頒辦法：1940年2月A.採許可制(朝鮮採強迫制)B.以戶為單位－由戶長提出申請，經(jīng)審

5、 查合格者，可準予全家 更改成日本姓名2.現(xiàn)象：A.起初：不熱衷B.戰(zhàn)爭末期：在官方獎勵下，改日本姓 氏增加不少,,11,,1932~1942年日語普及率,,12,,姓名變更申請書,,13,(三)改變宗教信仰1.目標：以日本國家神道取代臺灣固有宗教信仰2.做法：A.提倡日本神道：a.廣設(shè)神社

6、 b.強迫學校學生參拜B.壓抑臺灣民間信仰：整理與裁併地方寺廟C.鼓勵臺灣人採「神前結(jié)婚」的神道婚禮3.成效：表面上接受－戰(zhàn)爭結(jié)束即消失,,14,,臺灣神社明信片,,15,南進基地化與工業(yè)化,(一)南進基地化 1.成立「臺灣拓植株式會社」-1936 A.執(zhí)行經(jīng)濟南進任務(wù) B.藉由資金、技術(shù)、人才將觸角伸及東南亞 、海南島等基地 2.結(jié)合南洋資

7、源--「工業(yè)臺灣，農(nóng)業(yè)南洋」 3.高雄成當時南方共榮圈中心,,16,(二)工業(yè)化 1.始自：1934年日月潭水力發(fā)電所完工 2.特色：A.以電力發(fā)展為中心B.依賴日本工業(yè)的資本與技術(shù)C.利用海外原料建立重工業(yè)及國防工業(yè),,17,3.措施： A.1935年在高雄港設(shè)置煉鋁工廠 B.1937年推動「第一次生產(chǎn)力擴充五年計畫」 a.統(tǒng)制資金、勞力、物資 b.繼續(xù)開發(fā)電力： (

8、a)日月潭第二發(fā)電所 (b)東臺灣水力發(fā)電所 (c)增建火力發(fā)電所 C. 1942年推動「第二次生產(chǎn)力擴充五年計畫」 4.成果：1940年代以後，臺灣生產(chǎn)總值工業(yè) 超過農(nóng)業(yè),,18,,日治時期臺灣農(nóng)業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(年平均),資料來源：史明《臺灣四百年史》,,19,皇民奉公運動與社會動員,(一)皇民奉公運動的展開1.目的：加強戰(zhàn)爭動員，達成高度國防國

9、 家體制2.成立「皇民奉公會」－1941/4月A.口號：「臺灣一家」、 「內(nèi)臺一如」 B.標榜：「戰(zhàn)爭意志昂揚、實踐決戰(zhàn)生 活，完備民間防務(wù)」等目標C.目的：改變殖民地人民的認同，使其 成為日本皇民，達成戰(zhàn)爭動員,,20,,皇民奉公會成立,大雅莊分會於1941年成立的紀念照片,,21,(二)社會動員1.組織：A.各級成立組織B.職業(yè)團體成立奉公

10、會─產(chǎn)業(yè)奉公會、 文學奉公會、美術(shù)奉公會…… C.以臺灣社會精英擔任幹部─如陳炘、 林獻堂、林呈祿……2.成效有限：僅及生活和意識表層,,22,戰(zhàn)火洗禮下的臺灣,(一)鼓勵志願從軍 1.意義：測量殖民地青年皇民化程度指標 2.正式招募以前：以各種名義徵召 3.1942年開始實施志願兵制度A.以正規(guī)軍人身分，派赴海外戰(zhàn)場：東南 亞、西南太平洋 B.動員原住民─高砂義勇隊、高砂特別志願兵 C

11、.動員婦女：A.志願到戰(zhàn)場擔任看護 B.被徵集臺籍慰安婦 5.戰(zhàn)爭末期：動員海軍少年工、學徒兵,,23,,高砂族青年訓練,1944年「新竹州高砂族青年修練所」進行操練的情形,,24,,,臺灣志願兵讀本,加強思想教育，推動皇民化，企圖使臺灣人認同日本，效忠日本,臺灣少年工,1943-1944年間，日本招募八千多名12~18歲的臺灣少年遠赴日本，從事海軍航空機的製造工作,,25,(二)戰(zhàn)時

12、生活1.臺灣捲入戰(zhàn)爭A.背景：1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)B.臺灣成為戰(zhàn)場：1944年10月開始 a.美國開始轟炸臺灣─政府機關(guān)與 工廠設(shè)施是主要目標 b.臺灣生產(chǎn)事業(yè)幾乎停頓,,,26,2.戰(zhàn)爭下的臺灣人生活－不自由A.軍事控制－軍方壟斷戰(zhàn)爭消息 B.消息封鎖－總督控制媒體(報紙、廣播、

13、 電影) C.經(jīng)濟統(tǒng)制－ a.警察干涉市場交易 b.不準農(nóng)民儲藏糧食 c.百姓被迫交出貴重金屬－「金供出」,,27,,美軍轟炸日本路徑圖,由此圖可見，臺灣也包含在轟炸路徑內(nèi),,28,3.戰(zhàn)爭下的臺灣人生活－節(jié)奏不同受到 嚴重干擾A.配合總督府進行各種軍事、消防演習 從事義務(wù)勞動B.跑空襲：自1

14、944年10月後，美軍飛機 密集空襲臺灣,,29,,,戰(zhàn)火下的臺灣總督府,臺中 烏日信用組合貯蓄報國宣傳,,30,4.日本無條件投降 A.美國投擲兩顆原子彈結(jié)束戰(zhàn)爭 a.1945年8月6日－廣島 b.1945年8月9日－長崎 B.臺灣簽訂降約： a.代表：(a)日本－安藤利吉 (b)臺灣－陳儀 b.地點：

15、臺北公會堂 (今臺北市中山堂),,31,,末代總督安藤利吉簽署降書,,32,參考資料,日本侵略主義的擴大，使1930年代前半期成為日本經(jīng)濟圈的轉(zhuǎn)換和殖民地支配的過渡時期。就殖民地政策而言，在總體戰(zhàn)體制之下，臺灣總督府的重農(nóng)政策，朝鮮總督府的工業(yè)化政策和「滿洲國」的國防國家經(jīng)濟型的開發(fā)，皆為日本帝國主義下的「分工」 現(xiàn)象。 ~~林明德

16、、陳慈玉、許慶雄合著，日本歷史與文化,33,埔里戰(zhàn)時「特設(shè)勤勞團」成員的感言,日本人非常沒有道義，即使現(xiàn)在我們這群臺籍日本兵已經(jīng)不是日本國民，但也不能抹煞我們當日本兵的歷史。日本後來補償臺灣兵重傷殘和戰(zhàn)亡者才日幣兩百萬圓，不到日本兵的十二分一。為什麼臺灣兵和日本兵在同樣的炸彈、同樣的情境下受傷或死亡，待遇卻有這麼大的差別？

17、 ~~國史館臺灣文獻館，烽火歲月，臺灣人的戰(zhàn)時經(jīng)驗,34,參考資料,,由於臺灣總督府對臺灣人的忠誠度仍有存疑，以致戰(zhàn)時曾發(fā)生三件臺灣人被控叛亂的事件。1941年的「東港事件」中，總督府認為歐清石、郭國基等人計畫協(xié)助中國政府軍隊登陸作戰(zhàn)，因此逮捕一千多人，歐清石被判處無期徒刑，最後因美軍飛機轟炸，死在獄中。1944年，瑞芳礦山經(jīng)營者李建興以組織抗日團體罪名被捕，受牽連者超過

18、五百人。同年又發(fā)生「蘇澳事件」總督府以蘇澳漁民涉嫌提供情報給美國潛水艇，受逮捕的七十一名漁民全數(shù)死亡。 ~~薛化元，臺灣開發(fā)史,35,參考資料,記得有天下午，風和日麗，忽然從遠處傳來巨大飛機引擎的震耳聲……我正在村中井邊與小玩伴汲水洗澡，聽到不祥聲音後，大家本能地趕快奔逃躲避，我立刻挨近房子的邊牆，匍匐在

19、地，而後聽到震耳的飛機臨村飛進，離地幾百公尺的對著我們掃射，我甚至從地上移動的飛機黑影，感覺美國飛機在來回俯衝攻擊，我聽到樹林、莊中房屋牆壁遭到子彈掃射時的嘶叫穿打聲。這是一次從未有過的駭怖經(jīng)驗，令人心膽俱裂。敵機攻擊後，村中所有大人都趕快出來尋找自己的孩子，急於知道有無傷亡。我從地上戰(zhàn)慄地爬起後，很快發(fā)覺井邊逃避不及的兩個小玩伴，匍匐於地，血流滿地的死於無情的戰(zhàn)爭魔手下。