在會(huì)考篇目復(fù)習(xí)中都設(shè)置

1、登會(huì)考之堂 入高考之室——會(huì)考與高考的關(guān)聯(lián)及復(fù)習(xí)策略,瑞安十中 顏麗瓊,考試性質(zhì)和考核要求,會(huì)考和高考的區(qū)別和聯(lián)系,,學(xué)業(yè)水平測(cè)驗(yàn) 過(guò)關(guān)性考試注重課內(nèi) 注重基礎(chǔ),學(xué)科能力測(cè)試 選拔性考試注重拓展 注重能力,會(huì)考是高考的基礎(chǔ)和基點(diǎn)高考是會(huì)考的提升和拓展,,會(huì)考和高考的區(qū)別和聯(lián)系,試卷結(jié)構(gòu)和試題內(nèi)容,試題形式大體一致,,會(huì)考和高考的區(qū)別和聯(lián)系,試卷結(jié)構(gòu)和試題內(nèi)容,會(huì)考：扣綱據(jù)本，語(yǔ)基部分、文學(xué)作品閱讀和文言文閱讀題大多出自課文

2、，它主要考察學(xué)生對(duì)中學(xué)階段已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。,試題選材有所不同題目設(shè)置有所區(qū)別難易程度有所區(qū)分,高考：據(jù)綱離本，課本只是“跳板”，語(yǔ)基、閱讀題大多出自課外，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)全面測(cè)試，它主要考查學(xué)生知識(shí)遷移和運(yùn)用的能力。,,會(huì)考和高考的區(qū)別和聯(lián)系,試卷結(jié)構(gòu)和試題內(nèi)容,高考：文言文閱讀 名篇名句默寫 語(yǔ)基部分的字音字形,會(huì)考：基本篇目 課文材料,,密切聯(lián)系,【201

3、3年浙江高考卷】1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（ B ）A.漩（xuán）渦 按捺(nài) 蜜餞(jiàn) 稍縱即(jí)逝B.桑梓(zǐ) 鬈發(fā)(quán) 昭 (zhāo) 示 圖窮匕(bǐ)見C.混(hùn)搭 盤桓(huán) 噴(pèn)香 扛(káng)鼎之作D.潛(qi

4、án)伏 佝僂(lóu) 拙(zhuó)見 戛(jiá)然而止,2013年會(huì)考試題字音選項(xiàng)B中以“按捺（nài）不住”錯(cuò)誤選項(xiàng)出現(xiàn)過(guò)，來(lái)自課文《前方》“人會(huì)在闖蕩世界之中獲得生命的快感或滿足按捺不住的虛榮心。”,出自課文《鄉(xiāng)土情結(jié)》“不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉獻(xiàn)”，,出自課文《品質(zhì)》“頭發(fā)和胡須是微紅和鬈曲的”,在2013年會(huì)考字形題B選項(xiàng)以錯(cuò)誤的字形形式“

5、召示”出現(xiàn)過(guò),出自課文《陳情表》“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”,會(huì)考和高考的區(qū)別和聯(lián)系,,近兩年會(huì)考在試題上的變化,會(huì)考結(jié)構(gòu)微調(diào)、題型微變、分值微調(diào)，無(wú)不預(yù)示著與高考考查形式的接軌,,高考意識(shí)下的會(huì)考復(fù)習(xí),以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)點(diǎn)以課本材料為觸發(fā)點(diǎn)以高考說(shuō)明為目標(biāo)點(diǎn),,高考意識(shí)下的會(huì)考復(fù)習(xí),首先，要有高屋建瓴的意識(shí)。研究《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》和《高考說(shuō)明》，理清會(huì)考和高考之間的聯(lián)系點(diǎn)，尋找會(huì)考復(fù)習(xí)中與高考相關(guān)的拓展點(diǎn)，設(shè)置由會(huì)考落實(shí)到高考滲透的提升點(diǎn)。,,

6、高屋建瓴的會(huì)考復(fù)習(xí)意識(shí),1、將40篇會(huì)考基本篇目按照文體特征進(jìn)行分類和復(fù)習(xí),2、根據(jù)文體分類以及所占比重大小，安排復(fù)習(xí)的先后順序和設(shè)置各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn),3、以典型課文為范例，以課前學(xué)案引路，以會(huì)考思路梳理，以高考意識(shí)拓展,古詩(shī)文的比重最大，共計(jì)24篇，占60％， 其中文言文17篇(占42％)，詩(shī)詞7篇(占18％)；文學(xué)類文本13篇，占32％， 其中小說(shuō)8篇（占

7、20％），散文3篇（占7％）；最后，實(shí)用類論述類文本3篇，占7％。,,以詩(shī)詞復(fù)習(xí)為例：《登高》《雨霖鈴》,課前：課前學(xué)案，設(shè)置“詩(shī)詞文學(xué)常識(shí)介紹”、“課文知識(shí)回顧”、“課文典型意象鏈接”、“同類詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞”等內(nèi)容,課堂：分為感知會(huì)考、梳理文意、延伸高考、巧用素材四個(gè)環(huán)節(jié),課后：高考鏈接，以練習(xí)形式，用高考真題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)羈旅感懷和離別送行兩類詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)高考出題方式和答題思路的掌握。,,高考意識(shí)下的會(huì)考復(fù)習(xí),其次，要有回

8、歸課本意識(shí)。在會(huì)考復(fù)習(xí)中，重視課文的使用，用好用活教材，充分發(fā)揮“例子”作用。著眼基本篇目，重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出古文復(fù)習(xí)，巧用作文素材，落實(shí)考點(diǎn)為重，基本能力為要，面向全體為本，鋪墊高考為標(biāo)。,,回歸課本的會(huì)考復(fù)習(xí)意識(shí),1、關(guān)注課文注釋，以必修選修會(huì)考基本篇目為本，擴(kuò)展到其他講讀自讀課文，收集七本教材中常用的易錯(cuò)的詞語(yǔ)。,2、熟讀文言文課文，不僅僅停留于會(huì)考篇目，要以高考考綱要求的古詩(shī)文背誦參考篇目為本，逐篇落實(shí)，背誦默寫。計(jì)劃好每篇文言

9、文著重講的實(shí)詞虛詞及句式，在每課課前學(xué)案、課堂復(fù)習(xí)和課后鏈接中應(yīng)與高考聯(lián)系，有所側(cè)重，有所拓展。,3、在會(huì)考篇目復(fù)習(xí)中都設(shè)置“巧用素材”這一環(huán)節(jié)，可以從課文中一物一景、一人一事、一妙語(yǔ)一深意聯(lián)系相應(yīng)的寫作話題；也可從一話題入手，梳理課文與之相關(guān)的素材。,,高考意識(shí)下的會(huì)考復(fù)習(xí),最后，要有適情適時(shí)適量意識(shí)。有效進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)，并讓其成為高考復(fù)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)和階段。,,適情適時(shí)適量的會(huì)考復(fù)習(xí)意識(shí),1、明確任務(wù)，適情制定計(jì)劃,2、掌控進(jìn)度，適時(shí)