高中物理 第三章相互作用章末小結(jié)學(xué)案課件 新人教版必修1

1、章 末 小 結(jié),一、物理思維方法1．抽象思維方法：從大量生活事例中抽象出“力是物體間的相互作用”，再把這種抽象具體形象化——用有向線段進(jìn)行描述，通過(guò)這種方法，把對(duì)力的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題來(lái)處理．2．等效代替方法：合力和分力可以等效代替，而不改變其作用效果，這是物理學(xué)中研究實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用的方法．,二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系,三、受力分析1．物體受力分析的方法任何物體的運(yùn)動(dòng)變化，都跟它受到的力的大小、方向有關(guān)．因此，學(xué)會(huì)對(duì)物體

2、進(jìn)行受力分析，是研究物體運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，也是學(xué)好力學(xué)的先決條件．隔離法和整體法的選取,2．受力分析的順序，先重力，因?yàn)橹亓閳?chǎng)力，施力物體不在圖中，易漏掉，再接觸力(即彈力、摩擦力)，最后分析其他外力．3．受力分析時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)分析物體受力時(shí)，只分析周圍物體對(duì)研究對(duì)象所施加的力，不要分析研究對(duì)象對(duì)周圍物體施加的力，也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過(guò)“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上．(2)受力分析時(shí)，不要多力或漏力，

3、要注意確定每個(gè)力的施力物體和受力物體，在力的合成和分解中，不要把實(shí)際不存在的合力或分力當(dāng)作是物體受到的力．,(3)如果一個(gè)力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析．(4)物體受力情況會(huì)隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而改變，必要時(shí)要根據(jù)學(xué)到的知識(shí)通過(guò)計(jì)算確定．(5)受力分析需嚴(yán)密，外部作用看整體，互相作用要隔離．找施力物體防“添力”．順序分析防“漏力”．分力和合力避“重復(fù)”，性質(zhì)力效果力免“重記”．,如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持

4、靜止．物體B的受力個(gè)數(shù)為(　　)A．2　　　　　　　　　B．3C．4 D．5,[解析]以B為研究對(duì)象，其受力情況如圖所示，即要保持物體B平衡，B應(yīng)受到重力、壓力、摩擦力、力F四個(gè)力的作用．[答案]C,拓展延伸試判斷上例中A物體的受力個(gè)數(shù)．答案：3個(gè)解析：判斷物體A受到幾個(gè)力的作用：對(duì)整體受力分析如圖(d)，即整體只受到外力F和整體的重力，物體A和墻壁之間沒(méi)有彈力，因此沒(méi)有摩擦力．所以物體A受力

5、分析如圖(e)所示，故物體A受到3個(gè)力的作用．　(d)　　　　(e),該題考查的是物理力學(xué)中最基本的技能——受力分析，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)把最基本的知識(shí)學(xué)牢，打好基石．,本章知識(shí)經(jīng)常與牛頓定律、功和能、電磁學(xué)等內(nèi)容綜合考查，以難度較大的題目出現(xiàn)，單獨(dú)考查本章內(nèi)容的題型多以填空，選擇為主，現(xiàn)在高考越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的考查，要引起師生的高度重視．,1(2009·江蘇物理，2)用一根長(zhǎng)

6、1m的輕質(zhì)細(xì)繩將一幅質(zhì)量為1kg的畫(huà)框?qū)ΨQ懸掛在墻壁上．已知繩能承受的最大張力為10N.為使繩不斷裂，畫(huà)框上兩個(gè)掛釘?shù)拈g距最大為(g取10m/s2)(　　),答案：A,2(2010·山東理綜，17)如圖所示，質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物體通過(guò)輕彈簧連接，在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)(m1在地面，m2在空中)，力F與水平方向成θ角．則m1所受支持力N和摩擦力f正確的是(　　),A．N＝m1g＋m2g－Fs