2006年中考講座-石河子教育網(wǎng)

1、2006年物理中考講座,自治區(qū)教研室 諸學鴻石河子教研室 粟克冰,一、2006年的中考將采用物理、化學合卷的形式,根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局《2006年基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中學業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案》文件的要求，2006年初中學業(yè)考試物理、化學為合卷，合卷考試時間為120分鐘。合卷滿分為120分，其中物理70分，化學50分。,理、化合卷的成績用等級制加星的方式呈現(xiàn)，等級設(shè)置的要

2、求是：將100分劃分為成為A、B、C、D四級，對考試成績超過100分的給予星級記錄，101～105分加一顆星，5分一檔，以此類推，最多可加四顆星。并采用問卷與答卷分離的作法。,二、物理考試說明,（一）命題原則 物理學業(yè)考試的命題以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標準》為依據(jù)，考查的內(nèi)容和要求與《課程標準》的規(guī)定一致。具體遵循以下原則。,1.注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，避免盲目拔高。注重用靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識

3、和基本技能，引導(dǎo)教學,促進學生的有意義學習而不是機械學習。 2．突出以能力立意來命題。注意從實際出發(fā)選擇素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運用物理知識的能力。命題注意聯(lián)系學生生活實際和社會，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展。,3．注重對科學探究能力和綜合能力的考查，注重探究過程和方法的考查，培養(yǎng)學生認識事物、分析物理現(xiàn)象和把握物理規(guī)律的能力。 4．適當增加開放性、探究性題目，收集、整合和運用信

4、息題目，一題多解的題目，閱讀題等新題型。,（二）試卷結(jié)構(gòu) 1．2006年理、化合卷中物理占70分，化學50占分，共計120分。 2．試卷題目類型有選擇題、填空題、簡答題、開放性題目、做圖題、閱讀信息解答題、實驗探究題、計算題等。 3．試卷中簡單、稍難、較難三檔題目的比例為8：1：1。,（三）考試方法 1．考試采用筆試、閉卷的形式。理、化合卷考試時間為120分鐘。 2．考試

5、時學生可以使用科學計算器。計算器型號見數(shù)學學業(yè)考試說明。 （四）考試內(nèi)容 按《課程標準》要求，物理考試內(nèi)容有如下五個部分： 1．物質(zhì)；2．運動和相互作用；3．能量； 4．科學探究；5．其他。,三、命題思路,（一）注重對“雙基”的考查 物理課程的培養(yǎng)目標是：提高全體學生的科學素養(yǎng)。具體來說，就是使學生具有一定的科學知識和技能；使學生掌握一定的科學方法；使學生形成相應(yīng)的科學觀；培養(yǎng)學生的科學品

6、質(zhì)。注重對“雙基”的考查是物理考試最基本的要求。,（一）注重對“雙基”的考查,因此，試題要有利于引導(dǎo)學生改變學習方式和促進教師改變教學方式。要求試題在具體情景中注重考查學生對基本概念和基本原理的理解。能夠考查出學生運用物理知識分析和解決問題的能力，“雙基”是中考的重中之重，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。,例1．如圖所示，將去蓋的可樂瓶截取底后倒置，放入一乒乓球并注入水，則乒乓球?qū)ⅲ?）；再把瓶蓋蓋緊，則乒乓球?qū)ⅲ海?） A．上浮

7、； B．靜止； C．懸浮； D．無法判斷。,解析：此題，很多同學審題后感覺無從下手，其實本題關(guān)鍵在于沒蓋瓶蓋時，注入水后乒乓球受到向下的水和大氣的壓力大于向上的大氣壓力（因水會從乒乓球與瓶口間的縫隙流出），乒乓球?qū)㈧o止，而蓋上瓶蓋后，水將充滿乒乓球的下部，乒乓球?qū)⑸细?，故選B；A,例2．如圖所示，甲、乙滑輪組提起重物都為G=500N，每個動滑輪重10N

8、， 省力些，的機械效率高些。 分析：甲、乙滑輪組克服有用阻力等于物重G，物體升高相同高度h，拉力分別為F甲、 F乙，拉力通過的距離分別為 S甲=2h，S乙=4h.,甲滑輪組的機械效率 η甲= = =

9、 乙滑輪組的機械效率η乙= = = 由此可知，不同滑輪組勻速提升同一物體，做的有用功相同，動滑輪越多，做的額外功越多，機械效率越低，該題乙滑輪組省力些，甲滑輪組機械效率高些.,（二）重視科學探究及其過程與方法的考查,目前中考試題，已經(jīng)不再專門地去考查學生們早已知道的結(jié)論，而是側(cè)重考查在探究結(jié)論或規(guī)律活動過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力和

10、水平。,（二）重視科學探究及其過程與方法的考查,對科學探究的考查，會以課程標準所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的偏向。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學探究所需重要能力之一，實驗?zāi)芰劝▽嶒灢僮髂芰?，也包括實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。,（二）重視科學探究及其過程與方法的考查,科學探究的試題素材大多由教材中探究實驗改編而來，也有一部分原于日常生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象?？茖W探究題不僅有利于科

11、學內(nèi)容的探索與方法的獲得，還有利于學生科學態(tài)度、科學精神等意識領(lǐng)域目標的形成，更為重要的是可以推進新課程改革的步伐，倡導(dǎo)學生學會探究式學習，學會像科學家那樣去認識世界。,例1．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是 。,A．讓人站在

12、距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離 通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔音性能由好到差的順序為 。,分析：由于機械鬧鐘能持續(xù)穩(wěn)定地按一定響度發(fā)聲，所以本實驗中適合作聲源的是機械鬧鐘。人耳判斷響度大小的主觀因素太強，而判斷聲音的有無相對客觀一些，所以最佳

13、的方案是B。當填充泡沫時，直至聽不見聲音為止，此時到鞋盒的距離短，響度弱，所以它的融音性能最好。當填充錫箔紙，和填充衣服的響度基本一樣（都較響），此時到鞋盒的距離最長，所以錫箔紙的隔音性能最差。因此隔音性能由好到差的順序為泡沫、衣服、錫箔紙。,例2．（2005年自治區(qū)中考題）如圖所示是我們探究杠桿的實驗裝置圖。實驗結(jié)束后，通過分析數(shù)據(jù)，有的同學指出：杠桿的平衡條件也可以是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點

14、到阻力作用點的距離”。,平時許多同學也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題。事實上，這種觀點是片面的，因為支點到動（阻）力作用點的距離并不總是力臂，請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材，通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂 =阻力×阻力臂”。（1）你補充的器材有： 、 。（2）寫出操作步聚：

15、 。,例3．如圖甲所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上，圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，請回答以下問題：,（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與 的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與所受

16、 的關(guān)系（2）甲實驗是通過木塊被推動 的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大?。灰覍嶒炇峭ㄟ^鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況運動的物體如果 ，將永遠做勻速直線運動。（3）兩個實驗都涉及到一同種物理方法：叫 。,分析與解：這是一道典型的控制變量法解的實驗試題，帶有一定綜合性

17、。它是要得出動能的大小與哪些因素有關(guān)。所謂控制變量法，就是在所研究的物理問題中，所研究的某些中，有的物理量固定不變，有的物理量變化，來確定被研究物理問題的一種方法。如圖乙，小球下落的高度始終未改變，改變的只是小球與平面接觸的粗糙程度。 (1) 速度，阻力（或外力）；（2）距離，不受阻力（或外力）作用；（3）控制變量法,（三）命題情景關(guān)注生活中的

18、 物理現(xiàn)象,命題背景注意有生活氣息，以學生熟悉的生活情景作為命題背景，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，引導(dǎo)學生做生活的有心人，親近社會，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力及運用所學知識解決實際問題的能力。,例1．（2005自治區(qū)中考題）我們在學習和生活中，常會見到如下現(xiàn)象，其中屬于減小壓強的是 ①削鉛筆的小刀刀刃磨的很薄 ②書包的背帶做的比較寬 ③往墻上

19、釘釘子時，要用力擊打 ④訂書機的手柄做的較寬 A．①② B．③④ C．①③ D．②④,例2．在馬戲表演中，坐在奔跑馬背上的演員突然從馬背上跳起，正當觀眾擔心他會摔在馬后時，他卻穩(wěn)穩(wěn)地落坐馬背上，這是什么原因？,例3．2005年春節(jié)晚會上，一群風華少女用精美絕倫的舞蹈把我國佛文化中的“千手觀音”演繹得淋離盡致，給人以

20、美的熏陶，善的啟迪。 （1）如圖，觀眾看不見（領(lǐng)舞者）身后站著的其他舞蹈者，這是因為光的 的緣故。,（2）聆聽脫俗音樂，我們能分辨出究竟是何種樂器在發(fā)聲，是因為不同的樂器發(fā)聲，其 是不同的。（填“音調(diào)”“音色”或“響度”）（3）蓮花座上，“千手觀音”身披絢麗霞光，這些光是由紅、 、 、三原色依不同比例混合而成。,（4）舞臺上云霧繚繞，宛如天庭，它們是

21、固態(tài)二氧化碳 時吸熱導(dǎo)致空氣中的水蒸氣遇冷 而產(chǎn)生的效果，（填物態(tài)變化） （5）聾啞少女聽不清聲音，她們是如何感知音樂節(jié)奏的？訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過加大音量，使音箱、舞臺產(chǎn)生 ，從而使靠在音箱上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。 分析：題目使人感受并領(lǐng)悟到物理知識的應(yīng)用價值，給人以美為熏陶，善的啟迪。答案為：直線傳播，綠、藍，升化 液體 振動。,（四）從生活走向

22、物理，從物理回歸社會,把物理的基礎(chǔ)知識，基本技能和基本原理的考查隱含在生產(chǎn)、生活等具體問題的情景中是中考試題的特色之一，通過具體的情景，考查學生運用所學物理知識解釋和解決實際問題的能力，使學生意識到物理源自于生活，讓學生在解決問題過程中，體驗創(chuàng)新及成功為樂趣，從而在一定程度上增強學好物理、應(yīng)用物理知識的信心。,例1．（2005年自治區(qū)中考題）居民樓和辦公樓里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會流費電。但是，如果有人夜晚出來，沒有燈又

23、很不方便?，F(xiàn)在有一種“聲敏”和“光敏”自動控制的樓道燈，當有人走動發(fā)出聲音時，電路接通，燈亮；經(jīng)過一兩分鐘，內(nèi)部的延時裝置就把電路斷開，燈滅。只有夜晚天黑之后燈才能亮，白天不論發(fā)出多大的聲音，電燈也會“無動于衷?！薄奥暶簟焙汀肮饷簟钡淖詣友b置都比較復(fù)雜（實際使用時它們裝在同一個盒子里），,我們不妨分別用“——聲敏——”和“——光敏——”兩個符號表示它們。下圖所示的電路和可以實現(xiàn)上述功能的是（ ）,例2．如圖是一種測量小汽車油箱內(nèi)

24、油量裝置的原理圖，壓力傳感器R的電阻會隨所受壓力大小發(fā)生變化，油量表（由電流表改裝而成）指針能指示出油箱里的油的多少。,已知：壓力傳感器 R 的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示。 若壓力傳感器 R 的上表面面積為5cm2，汽油熱值為 4．6×107J/kg，汽油密度為0.71×102kg/m3，電源電壓為6V，請回答：,（1）當油與油箱

25、總重600N時，壓力傳感器R受到的壓強是多大？ （2）若油箱內(nèi)油為10kg時，汽油完全燃燒能放出的熱量是多少？ （3）如果空油箱的質(zhì)量為5.8kg，油量表指針指向2×10-2m3時，電路中電流是多少？ 解析：（1）壓力傳感器R受到的壓強,(2)10kg汽油完全燃燒能放出的熱量 4.6×107J/kg×10kg = 4.6×108 J(3)油箱與油

26、的總質(zhì)m=ρV=0.71×103kg/m3×2×102m3 =14.2kg油箱與油的總質(zhì)量 m總=5.8kg+14.2kg=20kg壓力傳感器R上受到的壓力 F=G=m總g=20kg×10N/kg=200N 由表可以看出，當 R 受到壓力為200N時，R 的阻值為200Ω電路中電流,（五）寓物理知識與開放的情景中給學生一個展示的空

27、間,新課程倡導(dǎo)教學開放、學習開放，歸根結(jié)底在命題中也要開放，近年，從率先實施新課標的實驗區(qū)中考試卷看，其中不少考題實現(xiàn)了內(nèi)容、結(jié)果、解題過程的“三開放”，較好地考查了學生獲取信息、處理信息、運用信息的能力，對學生的發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和靈活運用知識、舉一反三的能力都有了新的要求。,開放性試題主要考查學生思維的深刻性、靈活性、全面性、發(fā)散性，給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間。“牽手”身邊的物理，加強了物理與生活的聯(lián)系，從而可以激發(fā)學

28、生的學習興趣，培養(yǎng)了學生學習的主動性。,例1．（2005年自治區(qū)中考題）利用身邊的一些物品可以完成許多實驗。請你自選生活中的常用物品，參照示例設(shè)計一個物理小實驗，并填入下表中。,例2．開放題的種類,1．條件開放型如圖所示的電路，R1與R2并聯(lián)，已知電阻R1=10Ω，通過R1的電流I1=3A. 請你再補充一個條件，求出電阻R2的電功率大小.（要求：條件不能重復(fù)，數(shù)據(jù)自定，并寫 出簡要的計 算過程）.,（1）補充條件

29、 ；計算 .（2）補充條件 ；計算 .答案：（1）補充條件：R2=30Ω；計算過程：U1=I1R1=3A×10Ω=30V U2=U1=30V，（2）補充條件：R2支路上的電流 I2=2A；計算過程：U2=U1=I1R1=3A×10Ω=30V，

30、P2=U2I2=30V×2A=60W,2．過程方法開放型,欲測定一小燈泡 L 的阻值 R，現(xiàn)給你一個電壓恒定的電池組（電壓值未知），一個阻值已知的定值電阻R0，電壓表、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。請你利用上述器材設(shè)計出電路圖，并簡述實驗步聚，寫 出R 的表達式。（1）實驗電路圖； （2）實驗步驟； （3）表達式 R = 。,答案：方法一：（1）電路圖1所示。（2）先將電壓表并聯(lián)在R0的

31、兩端，閉合開關(guān)S，測出R0兩端的電壓U0，然后將電壓表拆下，并聯(lián)在燈泡 L 的兩端，測出 L 兩端的電壓UL； （3） 方法二：（1）電路如圖2所示；（2）斷開開關(guān)S，用電壓表測出燈 L 兩端的電壓UL；然后閉合開關(guān)S，這時R0被短路，電壓表的示數(shù)為電源電壓U。 （3）,3．結(jié)果開放型,刻度尺、溫度計、量筒、彈簧測力計、電流表和電壓表是物理實驗中的常用儀器，通過比較可以發(fā)

32、現(xiàn)，這些儀器具有一些共同特點。例如它們都有一定的量程.上述儀器還有的共同特點是（要求寫出3個）： （1） ； （2） ； （3）

33、 .,答案：①它們都是測量器材；②它們都有一定的分度值；③它們都在儀器上標明了該儀器上標明了該儀器所用的單位；④它們的刻度都是均勻的；⑤測量時，測量值都不能超過各自的量程等等. 注：不能說它們都有零刻度線，因為這不是它們的共性，量筒是沒有零刻度線的.,4.條件、結(jié)果開放性,如圖所示，電阻R1和R2串聯(lián)在電路中，現(xiàn)在要計算出R2的阻值，圖中所標出的物理量中至少需要知道哪幾個量？如何計算？參考表1中的示例填寫表格（寫出兩種計

34、算方法 .）,R2=,答案： ①需要知道的物理量：Ｕ、Ｕ１、Ｉ， 計算過程： R2= ； ②需要知道的物理量：U1、U2、R1， 計算過程：R2= R1； ③需要知道的物理量：U、I、R1， 計算過程：R2= －R1；,,,,④需要知道的物理量：U、U1、R1， 計算過程：R2= R1； ⑤需要知道的物理量：U、U

35、2、R1， 計算過程：R2= R1； 等等.,,,5．完全開放性,2005年中國科學院組織科考隊利用現(xiàn)代測量技術(shù)對喜馬拉雅山主峰峰頂進行重新測量，測量考察中，科考隊員們戴著墨鏡，身穿防寒羽絨服，背著氧氣瓶，手拿尖頭冰鎬，腳蹬防滑靴，他們不畏艱難險阻，克服重重困難，終于完成了測量任務(wù)，根據(jù)以上情景，請你提出兩個問題，并從物理學角度加以簡答。,例：問題：科考隊員為什么要穿防寒羽絨服？ 簡答：高

36、山上氣溫低，羽絨是熱的不良導(dǎo)體，可起到防寒保暖作用。 問題1： ； 簡答： 。 問題2： ； 簡答： 。,答案：問題1：科考隊員登山時，為什么都要戴墨鏡？簡答：高山上白雪皚皚，陽光反射強烈，戴墨鏡可防止強光（特別是紫外線）傷眼。問題2：科考隊員為什么在登山時要背著氧氣瓶？簡答：高山上氣壓低，空氣稀薄，缺氧。問題

37、3：科考隊員為什么要使用尖頭的冰鎬？簡答：使用尖頭冰鎬，可以增大對封凍雪地的壓強。問題4：科考隊員登山時，為什么要穿防滑靴？簡答：結(jié)了冰的雪地上很滑，穿上防滑靴可增大摩擦，便于登山。,四、復(fù)習時，要選出具有激勵價值的——好題、妙題,中考復(fù)習要以學生為本，就是一切要從實際出發(fā)，所有復(fù)習過程都要圍繞學生的發(fā)展進行，注重激發(fā)學生的復(fù)習興趣，學生的興趣從何而來？很重要的一點就是來自好題、妙題，許多好題、妙題來自于生活，要使學生感到生活中處處有物

38、理，只要好題能夠說明道理，鮮活生動，除能考查學生學以致用外，又能激發(fā)學生興趣，還能增強對物理親切感。因此“好題、妙題猶如一彎池水，她能反射和折射出許多靈性?！?復(fù)習三建議：1．真真切切地為學生梳理基礎(chǔ)知識，基本技能和基本原理，將它們靈活生動地放到真實的情景中，選出一些好題、妙題。激發(fā)學生的復(fù)習興趣。2．用好題、妙題穿針引線，幫助學生理解物理知識，感悟物理知識是有用的，有價值的。3．讓學生自己思考、討論，提出解好題，解妙題的方法，在

39、教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性、全面性，給學生創(chuàng)造一個思維空間，補缺、差漏。,五、一個值得探討的命題素材 ——“神舟六號”,2005年10月12日，搭乘費俊龍、聶海勝兩名航天員的“神舟”六號載人飛船，在酒泉由“長征二號F”運載火箭發(fā)射升空，17日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行.,完成了中國真正意義上有人參與的空間科學實驗后，“神舟六號”載人飛船返回

40、艙順利著陸，航天員費俊龍、聶海勝安全返回。有的老師以“神舟六號”為命題的素材，可以命出一些好題、妙題。,（一）運動問題,1．飛船進入運行軌道后，在距地 350 km的高空作圓周運動，飛船平均1.5 h可繞地一周,飛船的運動速度約是 km/h, (地球的半徑約是6 400 km)飛行中航天員費俊龍在艙內(nèi)連做了4個“前滾翻”,用時約3分鐘,以地面為參照物,費俊龍一個“跟頭”就飛了約 km。,解析：根據(jù)速度

41、的計算公式，要計算速度必須知道路程和時間，路程是飛船繞地球飛行一周的周長，S =2πr =2×3.142×(6 400km+350km) =42 417 km,代入速度公式得 v =28 278km/h,合7.855km/s,費俊龍翻一個跟頭時,飛船運行的距離是： S = vt = 7.855km/s×45s=353km。,2．“神舟六號”在上升的過程中，若以 “神州六號”為參照

42、物，則費俊龍、聶海勝是 ；若以地面為參照物，則費俊龍是 ?！吧裰哿枴憋w船在與火箭未脫離之前以 為參照物飛船是靜止的，費俊龍在艙內(nèi)坐椅上方連做了4個“前滾翻”，結(jié)束后，以聶海勝為參照物，費俊龍是 的，以地面為參照物他 是 的。,解析：因為火箭發(fā)射時，宇航員是坐在里面的，相對于火箭位置沒有變化，若以“神舟六號”為參照物，則費俊龍、取海勝是靜止的，以地面為

43、參照物，則費俊龍是運動的，“神舟”六號飛船在與火箭未腦離之前，以火箭為參照物，或者以宇航員為參照物，飛船都是靜止的，費俊龍在艙內(nèi)坐椅上方連做了4個“前滾翻”，結(jié)束后，仍坐在原來的椅子上，以聶海勝為參照物，費俊龍是靜止的，以地面為參照物，他已經(jīng)繞地球飛行了幾十公里，他是運動的。,（二）力學問題,1．飛船和運載火箭在技術(shù)廠房按垂直組裝和垂直測量的一系列程序完成準備工作后，整體垂直運輸?shù)侥殠?，并進行最后的功能檢查，待發(fā)升空，這時火箭受到的

44、 力與 力是一以平衡力，為了檢測火箭是否豎直，可用重垂線檢查，其原理是 。 解析：火箭靜止受力平衡，豎直方向受到重力和支持力的作用，屬于平衡力，而火箭受到的支持力和火箭對地面的壓力是一對相互作用力，重垂線是利用重力的方向豎直向下的原理制成的。,2．使火箭升高的力的施力物體是 ,飛船發(fā)射升空后,通過噴射燃氣來實現(xiàn)變軌控制,將飛船推入橢圓形軌道

45、,運用了 物理道理,若火箭起飛時的質(zhì)量4.6×105kg,豎直向上的推力5.88×106N,起飛時合力 N(不計空氣阻力g取10N/kg )。,解析：火箭點火升空時，向地面噴出氣體，對氣體施加向下的作用力，力的作用是相互的，氣體對火箭施加向上的作用力，因此，使火箭升高的力的施力物體是高溫高速的氣體，飛船的變軌控制是利用力是改變物體運動的狀態(tài)的原因。起飛時，火箭受到氣體的推力和重力的作用，兩者方向相

46、反，作用在同一條直線上，合力大小為： F合=F－G=F－mg =1.28×106N。,3．在從地面到太空中的過程中，宇航員身體的質(zhì)量 ，重力 ，進入軌道后，飛船不需要動力也能飛行，是因為 。 解析：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨著位置的變化而變化，因此上升過程中，宇航員的身體質(zhì)量不變，而重力變?。贿M入軌道后，飛船在不受推力的作用也能飛行是因為飛船具有慣性，保持原

47、來的運動狀態(tài)，繼續(xù)飛行。,,4．假如費俊龍、聶海勝兩人都出軌道艙，在太空中漫步，是否能夠面對面的直接交談？ 解析：飛船運行的軌道位置已經(jīng)在大氣層之外，也就是真空，而真空不能傳聲，因此，面對面不可以直接交談，必須借助無線電（電磁波），但是在艙內(nèi)是有空氣的，是可以直接交談的。,5．你能說出宇航員身著乳白色的宇航服的作用嗎？ 解析：航天員身著乳白色的宇航服的作用很多：①防寒冷；②使體內(nèi)外壓強平衡等，當飛船座艙發(fā)

48、生泄露，壓力突然降低時，接通艙內(nèi)與之配套的供氧系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會立即充壓供氣，確保宇航員能安全返回，航天員的頭盔、手套和鞋子更加特殊，能隔音、隔熱和防碰撞，手套與航天服相配套，充氣加壓后具有良好的活動功能和保暖性能。,（三）能量方面的問題,1．2005年10月12日9時，隨著指揮員“點火”一聲令下，長征二號運載火箭噴射出一團橘紅色的烈焰，將中國人自己設(shè)計制造的“神舟六號”飛船平地托起，直沖云天，在剛離地上升的過程中，“神舟六號”飛船的動能

49、 ，重力勢能 ，機械能 。,解析：飛船平地托起，直沖云天，飛船高度不斷增加，速度不斷加快，動能增加，勢能也增大，機械能增加。這里要注意：勢能不是動能轉(zhuǎn)化而來的，而是內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來的。,2．飛船進入太空后在橢圓形軌道上平穩(wěn)運行，在關(guān)閉推動器之后，從近地點到遠地點運行時，飛船的勢能將 ，動能 機械能 。 解析：飛船在軌道上無動力飛行時，沒有外

50、力做功，機械能的總量保持不變，而“近地點”是指遠離地面的高度較小，遠地點離地面較高，從近地點到遠地點運行時，飛船所處高度增加，重力勢能增加，這時候是由動能轉(zhuǎn)化而來的。,3.飛船在脫離軌道進入大氣層后，由于空氣的阻力作用，勢能 ，機械能 ，內(nèi)能 . 解析：飛船在脫離軌道進入大氣層后，由于與空氣摩擦，飛船溫度升高，內(nèi)能增加，這是用做功的方法改變物體內(nèi)能的，是將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因而物

51、體的機械能減少.同時，由于高度下降，重力勢能當然減少.,4．為了返回艙安全著落，在距離地面一定高度將點燃反推火箭發(fā)動機，向下噴射高溫高壓的氣體，使得返回艙的速度 ，動能 ，重力勢能 ，機械能 . 解析：當反推火箭發(fā)動機，向下噴射高溫高壓的氣體，返回艙受到向上的巨大推力，大于重力，合力方向向上，與物物體運動方向相反，物體減速運動，動能減小，重力勢能

52、減少，機械能減小。,（四）熱學問題,1．飛船的燃料使用的是液態(tài)氫，是因為它的熱值 ，為了便于儲存，要將氫氣 成液態(tài)后裝入火箭里，同時被液化的是 . 解析：使用氫氣做燃料是因為氫氣具有較大的熱值，燃燒時放出較多的熱量.液態(tài)氫是經(jīng)過液化而得到的，同時液化的還有氧氣.,2．火箭點火后離開發(fā)射臺升空的瞬間，只見火箭底部涌出龐大的白色氣團，這并不是火箭噴出的廢氣，原

53、來火箭尾部的火焰如果直接噴到發(fā)射臺，會導(dǎo)致發(fā)射架的熔化，為了保護發(fā)射架，就在發(fā)射臺底建了一個大水池，讓火焰噴到水池中，這是利用了水汽化時要 ，白色氣團形成過程是 . 解析：水汽化時要吸收熱量，而看到的白氣不是水蒸氣，是水先汽化為水蒸氣，然后液化為液態(tài)的水，成為看到的白氣.,六、高效、科學的學習、復(fù)習的策略及建議,總體學生優(yōu)勢、問題分析,優(yōu)勢信息廣思維靈活善于表

54、現(xiàn) 問題讀解題不足。 聯(lián)系生活實際解決問題欠缺。 基礎(chǔ)知識記憶不夠。 綜合知識分析應(yīng)用能力較差。 不善于文字表述。,總體策略,抓基礎(chǔ)以課本為主。 針對性、選擇性（分層教學）。增加表述性訓(xùn)練，多交流。注意思維過程、能力遷移的訓(xùn)練（縱向思維、橫向思維過程）。增加學科技巧性訓(xùn)練（記憶技巧、解答性技巧、分析技巧、應(yīng)考技巧）。,幾點見解,整體（團隊）意識 教育意識 心理、情緒狀態(tài)調(diào)整意識 科學的從“巧”字上下