綠葉的夢

1、1 綠葉的夢,資料寶袋,葛翠琳，1930年2月生于河北省樂亭縣前葛莊村，籍貫河北。畢業(yè)于燕京大學(xué)社會學(xué)系。從1949年到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)表了多部文學(xué)作品，現(xiàn)在是冰心獎評委會副主席兼秘書長、兒童文學(xué)作家。,作者簡介,預(yù)習(xí)檢查,,一、我會讀。匯攏 土崗 戒指 樂章 酸棗樹刺傷 陳列 解毒 記憶,課文詳解,課文理解,《綠葉的夢》是一篇優(yōu)美的散文，字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的氣息，從題目到內(nèi)容都會讓人產(chǎn)生美好的遐想。作

2、家童年生活真實而美好，語言生動而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。,課文詳解,課文理解,第1自然段：回憶了作者的童年是在大自然里度過的。第2—6自然段：是文章的重點部分。重點寫了采集綠葉標(biāo)本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂。,課文詳解,課文理解,第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時也解

3、釋了上文的懸念。,課文詳解,課文理解,第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。 第4自然段寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。　　第5自然段寫秋天的收獲更大。,課文詳解,課文理解,第6自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。,課文詳解,品詞析句,句子①:一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具！然而，最使我著迷的還是綠葉。,

4、理解:可以看出作者對童年生活充滿了贊美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉(zhuǎn)，點出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話提示了下文的內(nèi)容，同時設(shè)置懸念。,課文詳解,品詞析句,句子②：在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章。,理解：充分表達(dá)了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。,課文詳解,品詞析句,句子③ ：我們背著筐，扛著筢，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺在上面打滾，翻跟頭，坐下來挑選出那些漂亮的葉子。,

5、理解:“背著、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。,知識積累,1.側(cè)柏葉味苦澀，性微寒，有清泄肝膽濕熱、收斂涼血解毒之功效。用其治療帶狀皰疹，效果頗佳。2.番石榴樹葉有著很高的藥用價值，直接煮水服用還能治療腹瀉，將其搗碎外敷更有治療跌打腫痛、外傷出血、蛇蟲咬傷等作用。,可入藥的樹葉,圖解結(jié)構(gòu),綠葉的夢,概括主題,《綠葉的夢》記敘了“她”和同學(xué)們在啟蒙老師的

6、引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情，表達(dá)了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。,課后題：默讀課文，說說童年的“我”為什么對綠葉那樣著迷。,因為“我們”搜集了許多綠葉標(biāo)本，獲得了豐富的知識和趣聞，開展了許多令人愉快的活動。,寫法點撥,語言平實，娓娓道來。童年時，我和我的老師、同學(xué)們?nèi)ゴ河?，我們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土坡……玩得特別開心，直到現(xiàn)在，我還十分懷念大自然給我?guī)淼臉啡ぁＳ谑?，我們就隨著

7、作者平實的語言走進(jìn)作家的故事。,拓展提升,曾記得初夏的傍晚，嘴里還嚼著未盡的飯香，便沖出家門，風(fēng)風(fēng)火火呼叫著不曾陌生的玩伴，把蒿草和柳枝擰在頭上，用彎曲的枯枝當(dāng)作手槍，在樹林中隱蔽，匍匐；在殘垣后對壘，攻擊。讓嘶啞的槍聲耗干唾液，讓彌漫的塵土填滿對立的空間。直到夜幕深垂，才慢慢回家。,童年，在自由中慢慢成長。,心靈感悟,童年就像一首歌，是生命的開篇曲，瞬間的美好稍顯即逝，帶給人們的只能是一段美好的回憶。童歌、童謠、童韻往事如云，歷歷在